教学设计《Excel图表制作――零花钱怎么花？》.doc

教学设计《Excel图表制作――零花钱怎么花?》教学时数:1课时二、背景介绍《计算机应用基础》主要讲授现代信息社会人才所必须具备计算机应用知识与计算机应用技能,通过教学,学生将具备现代社会所必需信息处理能力与办公自动化能力,能借助网络检索知识。本节课基于学习领域四“Excel软件使用”项目3中教学内容――图表制作。学好本课内容能帮助学生理解基本概念、掌握Excel软件基本操作,为利用电子表格软件处理数据打下扎实基础。三、学习目标设定 1、知识目标(1)了解常用图表类型特点(2)掌握创建图表方法与步骤(3)掌握图表数据源修改(4)掌握图表选项设置(5)树立合理使用零花钱意识 3、情感目标(1)培养学生自主学习、互相协作良好学习习惯以及自主创新精神。(2)用社会热点实例,缩短学习与生活距离,激发学习兴趣; (3)通过展示学生作品,激发学生求知欲,增强学生自信心,培养学生审美意识。四、学习任务描述 1、统计计算每位被调查者零用钱总与及各项零用钱支出平均值。 2、利用Excel图表剖析调查数据。 3、用简短文字说明零用钱剖析结果。五、教学情境创设课堂通过设计系列实验创造一个开放以“任务带知识”情景式教学环境,引导学生自主学习、合作学习、竞争学习。围绕课堂总目标,学习情境创设为“创建图表”,“修改图表”,“剖析图表”让学生在不断成功体验中进行快乐学习。六、教学资源准备 1、零用钱原始调查数据表 2、个人理财基础知识与生活中常见消费心里指导七、教学过程实施 1、我零花钱,激发兴趣。教育家夸美纽斯:“兴趣是创造一个欢乐与光明教学环境主要途径之一”。零花钱是同学们课余热议话题之一,请同学回答预习内容《中学生零用钱调查表》与展示图表做比较,讨论图表与数据特点,用生活实例,缩短生活与学习差距,激发学习兴趣,营造良好学习氛围。 2、设置情境,启发诱导。围绕教学目标,教学设计为一个项目,3大任务,4个子任务。高职一年级学生动手能力与接受能力都比较强,而利用图表向导创建图表比较简单,在[任务1]([任务1]请打开“零用钱原始调查数据”工作簿,选择“创建图表”工作表,创建一张簇状柱形图,剖析零用钱平均各项支出。首先请学生利用图表向导制作柱形图,观察图表向导四个步骤;其次请学生分组体验创建图表方法二:使用[F11键],方法三:使用[图表工具栏];然后剖析比较三种创建图表方法特点;最后浅述[任务1]创建图表直观反映信息。)创建图表这一环节,我安排学生进行自学,这样学生就会根据题目提示积极地投入到图表创建当中去。从中体会到excel图表向导功能快捷与方便。最后,请学生小结创建图表步骤,进行点评,强调注意事项,就使创建图表这一知识点在学生自主学习中得到领悟。充分体现了以教师为主导,学生为主体教学模式。 3、自主剖析,培养能力。职高一年级学生,独立意识与思维能力也比较强,他们不喜欢老师把意识强加于他们,喜欢尝试与摸索。认知主义也倡导学生根据已有知识内在结构自己去剖析,去发现,主动参与教学过程。依据这一理论,我以[]([]:请打开“零用钱原始调查数据”工作簿,选择“修改图表入门”工作表,对图表进行数据源数据系列修改。具体步骤是首先观察剖析[任务1]与[],讨论数据系列产生在行或列特点;然后在学生操作区,对图表添加学习用品与储蓄支出情况数据;最后对图表删除交通费