青少年心理发展与教育--齐晨(青少年心理发展与教育).doc

《青少年心理发展与教育》结业考试题一、名词解释::青少年在英文中是“adolescence”,其含义是“成长为成年人”(grow up intoadulthood)。青少年期是人生发展的过渡期,是指11-20年龄段或11-22年龄段。青少年期可以分为三个阶段:青少年早期(11-14岁),初中阶段,即少年期阶段;青少年中期(15-18岁),高中阶段,即青年初期。青少年晚期(19-22岁),大学阶段,即青年中期。因此青少年时期包括从初中阶段到高中到大学阶段的时期。这里讲的青少年是指初中与高中阶段的时期,即初中生与高中生。  :身体意象是指个人对自己身体所形成的一种心理影像,包括身体知觉与身体概念,即是个人对自己身体特征的认识和对自己身体特征的态度和感觉。 :认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思维与学习等方面的成长与进步。 :过分强调个体独特感或者“个人神话”。换句话说,他们把自己想象为“独特的自我”,把周围人视为“假想观众”,似乎这些假想的观众随时随地都在关注、观察着自己这一独特的自我。他们常常主观地把自己的自我欣赏、自感不足等都投射到周围人身上。:情感素质是指个体在遗传和环境共同作用下,在生活实践中形成的相对稳定的、积极的情感特征与品质 6. 自律道德:是指自我约束。自我履行道德规范的道德发展阶段,人从幼年到成年的发展也就是从 他律道德阶段发展到自律道德发展阶段的过程。:同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往 过程中建立起来的一种人际关系,是个体同伴经历的重要内容 8. 教养方式:父母教养方式(parenting style)是父母的教养态度、行为 和非语言表达的集合,反映了亲子互动的性质,具有跨情境与跨时间的一致性。 目前研究提出教养方式主要四种类型:权威平等型父母、控制型父母、溺爱型父 母、 忽视型父母。采用良好的教养方式的父母向孩子示范了关心他人与对社会负 责的模式, 儿童通过观察与模仿获得适应性的行为方式。 良好的家庭氛围为青少 年发展成熟的社会技能提供了支持,有助于青少年的认知与情感成熟。 :学习者为了提高学习效果而采用的学习的方法及途径。:指青少年正处于危机之中,但是没有给与她们责任或义务,或者对他们的责任只是进行了模糊的定义。 二、选择填空 1. 随着青春期的到来,青少年的消极情绪体验(B )。                         ( D.  )水平变化的影响,其变化影响到青少年身体外形的变化、内部机能的增强以及第二性征的出现和性成熟。                       ( C. )以后,个体的抽象逻辑思维由经验型向理论型的转化初步完成,标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。                       4. 10-12岁儿童青少年的观点采择处于( C.   )阶段。 A. 社会信息的观点采择 B. 自我反省的观点采择    。