:A(B项“融汇贯通”应为“融会贯通”;C项“百页窗”应为“百叶窗”;D项“搏弈”,应为“博弈”):C(“捉襟见肘”比喻困难重重,应付不过来。A项用错对象,“海市蜃楼”比喻虚幻的事物;B项望文生义,“别无长物”指没有多余的东西,形容穷困或俭朴;D项感情色彩不当,“趋之若鹜”比喻成群的人追逐不好的事物,含有贬义):B(A成分残缺,应在“授时”后补上“提供”的宾语“服务”C句式杂糅,删除“只属于”或“才会有”D搭配不当,将“标志着”改为“开启了”,或将“的新纪元”改为“进入了一个新纪元”)18.(4分)示例:①“笑纳”改为“收下”②“乔迁新居”改为“搬新家”③“拨冗光临”改为“欣然前往”④“可望”改为“有望”(播音是口语,而“可望”是书面语,同时与“渴望”同音,容易引起听众误解)(每句1分,仅指出错误项而未能加以正确修改,不得分)19.(6分)①每一种气质类型的儿童各有其积极和消极的一面。②对不同气质类型的儿童应因材施教,扬长避短。(每点3分,表述不清的酌情扣分)20.(5分)示例:微小的种子,总是在汗水的滋养中,渐渐地成长为高高的果树;所有的辛苦,总是在日益成熟的秋天,兴奋地张扬,收获着满树的喜悦。(每句2分,句子不通顺,该句不得分;文采共1分)21.(60分)参照安徽高考作文评分标准
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