案例分析作业及答案样稿.doc

第一次作业
[判定题]处理问题策略多样化是要求每个学生用不一样方法去处理同一个数学问题  
参考答案：错误
[叙述题]数学一线老师开展课堂教学案例研究意义？  
参考答案：
答：其一，案例写作为老师提供了一个统计自己教育教学经历机会。其二，案例写作能够促进老师更为深刻地认识到自己工作中关键和难点。其三，案例写作能够促进老师对本身行为反思，提升教学工作专业化水平。其四，案例写作为老师之间分享经验、加强沟通提供了一个有效方法。
（或用三句话来加以概括：教学问题处理源泉；老师专业成长阶梯；教学理论家乡。）
[叙述题]
教授老师专业知能关键是实践智慧，其关键特征有哪些？
  参考答案：
关键点:
首先，教授老师知识是专门化；其次，教授知识大多数是镶嵌于实践之中，是默会；第三，教授老师知识基础复杂而结构良好。
[判定题]案例专题通常以本课教学内容加上教学案例多个字来表现  
参考答案：错误
[叙述题]
目前校本教研采取听课、评课方法关键有哪些？哪种对老师帮助最大？
  参考答案：
答：关键有①和和自己水平相当老师相互听课讨论；②教授和优异老师听自己课并点评；③教授、优异老师和自己合作备课，再听课、评课，指导改善；④听优异老师课并听教授点评；⑤听优异老师课，参与讨论并结合自己教学实际加以应用。其中③对老师帮助最大。
[判定题]教学案例不是老师教案或老师个案，也不是课堂实录，是指包含有一些决议或疑难问题教学情境小说，这些小说反应了经典教学情景水平及其保持、下降或达成等现象  
参考答案：正确
[叙述题]
简明回复保持初中数学教学高认知水平策略有哪些？
  
参考答案：
关键点：
创设情境，让学生在迫切需要下学习；制订适切教学目标；清楚非灌输式教学表述；组织层次递进变式教学；找准固着点，搭好脚手架；对学评价；立即反馈，适时调整；有效利用教学媒体。
[叙述题]
著名老师教育教授舒尔曼（L. S. Shulman）教授认为老师教学艺术实现依靠于三种不一样知识，它们是 、 、
  
参考答案：它们是 原理规则知识、特殊案例知识、 利用合适规则于指定案例策略知识。
[叙述题]
联络本身实际，简述新课程改革对老师真功夫要求有了哪些新内涵？
  参考答案：
关键点：
首先，课程改革要讨老师转化角色。其次，课程改革要讨老师重构教学观念和知识。
[叙述题]
教授老师专业知能关键是实践智慧，其关键特征有： ；
； 。
  
参考答案：关键特征有：教授老师知识是专门化；教授知识大多数是镶嵌于实践之中；教授老师知识基础复杂而结构良好
[叙述题]
默会知识和明确知识是上个世纪50年代，匈牙利裔英国科学家、哲学家迈克尔・波兰尼在讨论命题“我们所知道多于我们所能言传”,默会知识含有：  、 、  、
、文化特征依附性和觉知层次性等特征。
  
参考答案：默会知识含有： 表示非逻辑性、 传输非正规性 、 批判反思困难性 、 载体情境性、文化特征依附性和觉知层次性等特征
[叙述题]
依据数学教学特点和中国实际情况，通常能够将数学课堂中提问分两大类，具体为六种，分别是管理性提问、 、 、 、
、    
参考答案：依据数学教学特点和中国实际情况，通常能够将数学课堂中提问分两大类，具体为六种，分别是管理性提问、机械性提问、 记忆性提问、 解释性提问、推理性提问、 批判性提问 。
[叙述题]
影响初中数学教学认知水平关键原因能够归纳为： ； ；
；