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性别差异心理学 1 性别差异心理学绪论第一节性别差异心理学研究的对象一、性别差异心理学的研究对象 1、性别心理学的产生与发展(1) 性别观念的传统源流母系社会:生活资料由女性保证并且稳定;生育知识缺乏,只知其母不知其父。父系社会: 畜牧业、农业的发展生产资料的主要者由女性转为男性; 生育问题的规律知晓, 男性生产后代地位上升;同时此时创造了宗教、道德、艺术,此时相继形成奴隶社会、封建社会, 更重要的是开始有了“私有制”。男女平等社会(2) 性别的相似与差异:存在两种取向。①β偏差: 男女两性在智利和社会行为方面基本相似, 故称相似取向。女权主义者非常支持男女两性无差异,即便有差异也是及其小的。②α偏差: 差异取向又称本质主义, 认为男女两性在本质上有差异, 差异原因是男女个体内部生物学因素导致的。认为男女两性差异是超越民族、地域、阶级的。(杰克琳——社会影响放大或扩大了已有的生理差异,而不是社会影响创造了这些性别心理差异。) (3) 性别心理差异的产生及其不同年龄阶段的发展①婴儿年龄阶段( 0~ 18 个月) 男女婴儿在生理上有细微差异。行为方面基本相似、差异细微, 女性显得比男性胆小, 受惊吓更会哭, 气质安静, 情绪平静; 男性活跃、兴奋程度高, 爱生气、胡闹的频率比女性高。1 岁时男性与女性在选择玩具时即有倾向性:男性多为机器人、汽车;女性多为洋娃娃等。②学前阶段幼儿园、托儿所阶段,男性与女性差异开始变得明显。在玩的内容、方式和空间范围上出现明显差异:男性喜欢玩飞机、卡车、汽车、积木、水、沙子; 女性喜欢玩娃娃、小珠子、炊具、化妆品、画画、跳舞。玩的方式上: 男性喜欢玩结构松散、自我发动、自我组织、探索性、无专门规则和不规定角色的游戏。女性喜欢参加有结构、有规定的角色行为,喜欢遵循故事情节、顺序来进行有故事线索的游戏。男性更喜欢摸、爬、滚、打,户外活动多,体力充沛。人际关系上:女性较有礼貌、乐于助人;男性攻击型强,过于自信与独断。女性喜欢集体游戏,男性喜欢独立游戏。在男性面前女性表现消极,往往喜欢顺从男性要求,男性则更喜欢捣乱。③学龄初期与少年期 a 情绪方面情绪差异越来越大。女性比男性更胆小、焦虑程度高,男性在焦虑方面比女性低(在进行数学、自然科学学习时更突出) 。女性悲观、消沉、伤心、恐惧、焦虑;男性易生气、发火有强烈情绪,喜欢捣蛋。 b 人际关系方面: 男性独断好胜, 攻击性强, 喜欢占攻击性地位, 喜欢对女性产生影响; 女性喜欢助人, 有更高的利他性, 比男性更喜欢分享。男性不喜欢帮助他人, 女性易与同伴、家长分享自己的思想、感情, 表现为诉说,在分享过程中释放负面情绪,避免与他人发生冲突,希望得到他人的关心、赞许、帮助。 c 道德发展水平方面女性一般易理解他人情感、关心他人愿望与意愿、诚实、言行一致; 男性喜欢用双重标准对待他人与自己。对自己要求低, 对他人要求高。女性有隐蔽性攻击性, 且发现欺骗行为有效时, 会更多使用欺骗行为。道德判断上女性比男性发展快, 女性易判断是非。女性比男性更有同情心, 易感受他人需性别差异心理学 2 要且可做出快速反应。④语言交流方面女性趋向于避免冲突、保持和谐、不希望有等级制度、有礼貌、和气、以建设性方式说话; 男性带有支配作用,在选择话题和改变话题上易起主导作用,且喜欢打断他人说话。⑤学习风格方面男性喜欢独立工作,喜欢自己操作材料和计算机,独立思考、自学;女性喜欢听老师的知道解释, 在人境情景中学得好。男性喜欢竞争,女性喜欢合作,但是男性的竞争效果反而不佳。⑥学业成绩方面一般女性物理、数学不如男性, 女性对数学、物理信心不足, 男性在数学上优于女性的原因是: a 女性的焦虑程度高 b 数学上男性为主的试题多 c 有情景性(如果氛围认为男性比女性好,则女性数学成绩会更糟糕) 高中数学、计算机男性明显高于女性,化学、生物差异不大。⑦行为方面男性易惹麻烦, 有纪律问题, 常因行为问题受学校老师处罚, 竞争性强、专断性高、攻击型强、活跃性高,男性死本能冲动高,喜竞争、破坏、创造。(4) 青春期(女性问题比男性多) ①生理发育上女性一般体征弱于男性,身高女性弱于男性,男性比女性发展快,女性比男性发展停止早 3、4 年,力量方面男性大于女性,男性肌肉发达占全身重量 42 %,女性占 36 %,男性肺活量大。②心理发育 a 心理适应: 女性心理顺应比男性好且快, 女性受批评后可以按要求去修正, 男性受批评后易破罐子破摔、不以为然,很少总结经验重头再来。 b 竞争的愿望:女性劣势越来越明显,主要表现在竞争愿望下降,女性害羞、缺乏自信、孤独,对自己女性化紧张、焦虑,对自己的体形不满。 2、性别差异心理学的产生和发展(1) 早期的研究最早可追溯到 19 世纪后半期, 英国心理学家高尔顿 1883