诸城学习心得.doc

——外出学习体会
开发区苓芝小学 孙锡美
2012年2月22日这天我很荣幸跟随开发区的领导们一起参加了诸城龙源学校课堂教学研究活动，听了一年级数学下册《认识钟表》和五年级语文《草》两节课，还听了龙源学校王新屏主任讲的小学部管理。听后感受很深，真是受益匪浅。回家后我把龙源学校送给我们学校的材料带回家，回家后就坐在电脑前，针对学日教学工作，我感触很多，收获也很多。
龙源学校的校训：“负责”值得我深思。负责是做人做事的底细，负责是现代学校管理的基本思想，负责是当代教师的天职。作为一名教师，家长把学生托付给你，负责就是我们的责任。针对课堂改革，我学习了龙源学校的小学部：“四段一评”快乐课堂模式。四段指课堂教学的四环节：学----研-----展-----练。“评”指评价，是快乐课堂教学模式的核心，以激励式评价贯彻课堂的始终。、
1学：指学生的自主学习阶段。教师在上课前根据基本知识、基本技能、情感态度价值观三维角度制定出本课堂要达到的学习目标，给学生提出明确的自主学习要求。学生按照教师的要求进行自主学习。、
2研：指学生的互助学习阶段，即合作探究。学生在小组内汇报梳理出的知识点，找出难点与疑点，小组内进行有效的合作交流，相互提高。教师不断巡视，及时纠正学生合作学习过程出现的偏颇，让合作学习不偏离主题，同时发现学生学习过程中的不足及解决不了的难题，以备交流展示时进行适当点拨提升。
3展：指学生的交流展示，即交流学习结果阶段。全班交流，交流展示主要组织形式有游戏式、点拨式、竞赛式、实践式等。学生交流自己对文本的理解，交流自己的解题思路，交流自己受到的启示。教师在学生交流的基础上设置情景，点拨思路，深化知识，启迪思维，起点“点石成金”的效果。
练：指学生的当堂练习。即自我测评阶段。学生对本堂课所学知识作一次有效的盘点。练习题要求覆盖本堂课所学全部知识点，分层设置，当堂反馈。
评：指对学生课业的评价。包含三个方面：一是教师对学生课业的评价，包括教师对学生学习状态的点评，对学习内容的点评，二是学生的自我评价，即指学生对所学知识过程的自我反思，对学习状态的自我评定，对学习效果的自我检测，三是学生间的互评。
学、研、展、练有机地联系在一起，通过“学”掌握基本的知识点，明确重点、难点、疑点，为下一环节“研”做铺垫，通过“研”学生相互交流，为学生互相学习借鉴，完善心理与理论上的准备，“展”是一堂课的关键环节，为学生互相学习借鉴，完善知识结构阶段，也是教师点拨提高的阶段，“练”是学生巩固拓展提高阶段，更是教师掌握学情阶段。、“评“始终贯穿“学”研展练四个环节，不仅能及时评价，及时矫正学生学习过程及学习状态，更是教师点拨引导的一条重要途径。
对比一下自己的教学，虽然自己年年都取得较好的成绩，可是教改对我来说还是不够大胆，其实课堂改革并不难，只要敢于研究，就能出效果。
龙源学校的刘花兰校长的“四万”习惯值得的佩服 ：读万卷书，写万篇文，行万里路，交万个友。她不论工作多么忙，都坚持读书，每天的读书时间都超过一小时。她不但读教育理论的书籍，同时也读一些管理方面的书籍，还读了很多名人传记及历史类哲学书文学类书籍。她 说书籍给她太多太多，她离不开书。她还有一个习惯就是喜欢工作之余读点书写点东西。把看到的，听到的，想到的都会把它写下来，写东