知识的冰山模型
显性（理论）知识
（是什么，为什么）
主要是事实和原理
的知识
存于书本，可编码（逻辑
性），可传递（共享性）
，可反思（批判性）
隐性（实践）知
识
（
怎么想，怎么做）
本质是的理解、领
悟和行动
存在于个人经验（个体
化）
嵌于实践活动（情境性
）
英国哲学家波兰尼：
“人们所知道的远远胜过可言说的
”
学科课程没有将工作作为一个整体看待
学习领域课程
教学项目
工作及工
T1
作领域
T3
T2
P1
学习领域
1
教学项目
… …
T4
P2
学习领域
2
学习情境
教学项目
描述学习情境
（学习
/
工作任务）
护理工作的内容
（北京协和护理学院）
为个人、家庭、社区人群提供：
-
躯体疾病护理；
-
精神和心理支持；
-
健康指导、咨询和教育。
护理教育的内容（学习领域的最早描述）
提供我们实践工作的框架
——南丁格尔
护理专业学习领域课程（三年级）
护理基础（
140
）
学习领域编号
1
2
学习领域编号
1
2
3
4
5
6
7
课程名称
在护理措施中注意慢性病人的特点
辨认临终阶段的特点
课程名称
促进康复融入日常生活
危重病人护理
临终阶段的伴随
智障人员的护理
紧急和灾难状态的支持
在社会领域认识和应用促进健康的原则和行为
对失去功能控制能力的人员的护理
课时数
100
40
课时数
40
40
40
40
40
40
80
健康与疾病护理（
320
）
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