文从字顺--修改训练
“文章不厌百回改”,平常
同学们在练习写作时,必须注意
在修改上多下功夫。有人说,好
的作文是“改”出来的,这是很
有道理的经验之谈
修改病句一一修改文段一一
修改整篇文章
学司目标
1、掌握常见的病句类型,能对病
句进行恰当的修改,使句子通顺。
2、能按照要求修改简短的文段
3、尝试运用符号法修改文章,互
评互改习作,养成学生自我检查修改
的意识与习惯。
、常见病句主要有以下几种:
1成分残缺。如:在他跑过来时,抱
着一个球。
分析:缺主语。应删去“在”、“时”。
2搭配不当。如:这个公司的产品数
量和质量都有很大的提高。
分析:“质量”能够“提高”,“数
量”应该为“增加”。
5否定误用。如:难道能否培养高素质的
人才不是我们的责任吗?
分析:否定的反问表示肯定的意思,
删去“能否”。
。如:我们要学会研究问
题和调查问题
分析:“调查问题”应调在“研究
问题”之前。
。如:学校出现了空前的前
所未有的植树热潮。
分析:语意重复,删去“空前
或“前所未有”。
8用词不当。如:我们要维持高度的警
惕
分析:将“维持”换成“保
持
9关联词误用。如:只要你说得对,我
们才改正。
分析:“只要”和“就”搭配,
把“才”换为“就”。
。如:深蓝的夜空明月
高照,繁星密布。
分析:当明月高照时不可能出现
“繁星密布”的情形,应是“月朗星
稀”
11句式杂糅。把两句话的意思合在一句
里说。如:他的家乡是河北省邯郸市人。
应改为:他的家乡在河北省邯郸市。
或:他是河北省邯郸市人。
再如:这张报纸真有效,把一天的劳
累都被赶到九霄云外。
分析:句式杂糅。“把”字句和“被
字句两种句式混用。删去“把”或者
“被”
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