浅谈高职院校教育发展.doc

浅谈高职院校教育发展.doc浅谈高职院校教育发展
摘要：
百年大计，教育为本。教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。 因此，我们要进一-步深化教育改革，加快教育事业科学发展。创新教育管理理念，随着科学 技术FI新月异，多变与不确定的时代的来临，管理者经常会遇到新情况、新问题;更新人才培 养观念和创新人才培养模式，深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培 养体制，目的是提高人才培养水平；课程改革体现的是教育思惟、教育观念和人才的培养目 标、培养规格、基本培养方式,是牵涉到教育教授教养整体的枢纽点;构建优秀的教学|才|队 是人才培养的重耍保证；现代化的管理学生方式是受教育者学习潜力、潜质应当得到充分 挖掘；校园文化建设是社会主义先进文化的重要纽成部分，是高校教书育人、管理育人、服 务育人和环境育人的集中体现。
一、 教育要发展，教育管理必须创新
因循守旧、墨守陈规，则无法应付新的挑战。教育也如此。尤其创新人才培养目标的提出, 更是给教育管理提出了前所未有的新要求，以往起过积极作用的一些经验、措施和思想观念, 12不适应培养创新人才的要求。因此，必须运用新的观念、新的思维方式來研究教育现实问 题,寻找解决教育现实问题的新途径、新方法，实现教育管理活动的创新。有创新，教育管理 工作才能充满生机和活力。教育管理围绕系统的目标运行,每一项管理工作一般是山计划开 始，经过纽织、领导，垠后到控制结束，务职能Z间相互交叉渗透,控制的结果导致新的计划， 开始新的管理循环，山此把工作不断推向前进。
计划创新。计划创新既要体现计划的严肃性，又要体现计划的灵活性;既要考虑计划的超前 性，又耍考虑计划的可实现性。计划工作耍有所创造、有所发明。。组织的目标 明确，切实可行;机构精简，人员精干;因事设人，分工明确;事事有人管，人人有事干。部门间 要有团队协作精神。。令行禁止，政令畅通，民主决策，职权分明。讲究领导艺术, 善于运用激励机制,如荣誉激励、信任激励、情感激励，多为下属提供实现志向和发挥创新才 能的机会，形成强有力的凝聚力。做到胜人者有力，白胜者强。建立各级各部门Z间的信任、 和谐的关系，相互支持、相互陀合、相互学习的关系。。建立信息反馈体系，采用 量化标准，检查、督促计划的执行。注重管理效率和管理绩效。教育管理要创新，必须有开拓 创新精神和创造能力的教育管理者°教育管理者应具备以下儿方而:创造性精神。创新能否 成功，本身就具有不确定性,需要多次其至反复的试验、探索才能収得成功。。
二、 更新人才培养观念和创新人才培养模式
任何一个专业人才的培养模式，都要处理知识、能力和素质的关系，对于这三者关系的不同处 理,便形成了不同的培养模式，以能力培养为本是当前高职教育教学改革的大势所趋。 更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制, 目的是提高人才培养水平。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教 学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局而。注重学思 结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心, 培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自山探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步 的耍求，推进课程改革，加强教