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区域活动的创设研讨
活动目标： 1．通过学习，了解区域活动的创设的原则； 2．通过研讨，明确适合各年龄段的区域活
动内容； 3．通过实践操作，明确各个区域材料投放的原则。活动时间： 2012年 10月 17日 13:00

活
动地点：总园中八班教室
活动准备： 1．各年龄段领域目标；
2．部分区域材料；
3．教师填写的《区域创设》表格；
4．区域制作材料；
5．小纸片若干。
活动过程：
一、游戏活动： 007
游戏规则：由开始一人发音 “零 ”随声任指一人，那人随即亦发音 ”零 ”再任指另外一人，第三个人则
发 音 “七 ”，并用手指作开枪状任指一人， “中枪者 ”不发音不作任何动作，但 “中枪 ”者旁边左右两人则要发 “氨的声音，并扬手作投降状。做错了的人受罚。
二、区域创设的原则
1．主持人：如何进行区域的创设，请你用一个关键词来表示。
2．请老师们逐一解释自己所写的关键词。
3．主持人进行小结，提出区域创设的原则。
活动区域的活动材料要紧扣目标。
同一内容， 各年龄段制定的活动目标各不相同。幼儿园各年龄班幼儿现有的活动能力和水平是不
同的，因此，同一种活动区域的同一种活动内容在各年龄班的活动目标是不同的。如科学发现区里
的“磁铁 ”，中班的目标是能发现磁铁和了解磁铁能吸住铁的特征，培养幼儿探索的兴趣，发展幼儿
的观察力、语言表达能力和思维能力；大班的目标是能利用磁铁与一些辅助材料制作简单的玩具，
培养幼儿的制作能力。这样既满足了不同年龄层次幼儿的探索愿望，同时也能充分发挥材料的教育
功能。
(3) 活动区域的目标尽可能与正规性活动目标相联系。 在制定各活动区域的具体目标时，

最好能联系
教学活动，使非正规性活动与正规性活动结合起来。当然这种结合必须是自然而不是勉强的，本质而非形式的。
三、各年龄段区域材料的投放
主持人：老师们在制作区域材料的时候是根据什么来制作的呢？请大家结合实例进行讲述。
（一）操作环节：根据目标制作区域材料
1．提出各年龄段的具体目标，请老师们根据目标各自制作，每班制作一份。
小班：学习 4以内的按物计数和按数取物。
中班：学习按量（粗细、高矮等）的差异进行 7以内的正逆排序。
大班：学习 4、 5的分解组成及加减。
2．材料的检验与验证：你觉得这个材料的制作合理吗？幼儿喜欢玩吗？为什么？
（二）研讨环节：如何提供区域材料
1．主持人：那么如何提供区域材料呢？老师们有什么想法？
2．材料投放原则归纳
围绕同一教育目标提供多种材料（丰富性）。幼儿对新鲜、变化的事物较易产生兴趣。因此，
应根据幼儿心理发展的特点和规律， 在完成某一教育目标时所设计、 提供的材料力求做到角度不同、
充分多样，以满足幼儿反复操作的需要。
根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿保持新鲜感，乐
于动手动脑，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要，开发幼儿的 “最近发展区 ”。