王珍珠鸟.doc

《珍珠鸟》说课稿一、教材分析《珍珠鸟》是著名作家冯骥才写的一篇文质兼美的散文, 作者用饱含深情的语言向读者讲述了一个人与小动物间的亲情故事, 文章内容浅显易懂但不乏生动, 而其中蕴含的思想更是令人回味无穷。教材入选本文, 意在激发学生关爱动物, 善待生命的情感, 还可以引发对人与动物关系的深入思考。二、教学目标(为此,我确定本课的学习目标是:) 1、知识和能力目标: (1)积累生动的词语和优美、深刻的语句。(2)以读为主,读写结合,提高对美文的鉴赏能力。 2、过程和方法目标: 引导学生在自主探究、合作交流的过程中,调动已有的知识储备,发表自己的见解。相互提高,达成审美共识。 3、情感态度、价值观: 激发学生珍视生命,关爱动物的情感。 4、本课的教学重点是(1)展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。(2)提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用。 5、教学难点是:对人与动物之间信赖关系的理解。三、教法学法教法创设情景、指导诵读、引导探究、创新训练学法自主、合作、探究(基于本文的语言特点,在教学中,我尝试用创设情景、指导诵读、引导探究、创新训练的教学方法,让学生在体验学习与探究学习中,准确感知文意,激发情感共鸣,提升语文素养,文化底蕴。) 四、学情分析七年级学生心理发展趋于成熟,在形象思维丰富的同时,抽象思维有了较深层次的发展,对于文学作品的欣赏不仅仅停留于感性体验,而且有了理性的的分析, 正是基于培养学生自主学习能力、开拓思维空间、提高文化品位、倡导个性发展的要求。(因此,本节课,我安排五个环节:) 五、教学过程(一)、情景导入无论是浩瀚飘渺的海洋,还是辽阔无垠的大草原;也不管是幽深潮湿的热带雨林, 还是干旱贫瘠的漠北高原。随处可见天使的化身──鸟儿。鸟儿以它优美的身姿, 动听的歌喉为人们编织幸福,传递吉祥。特别是那来自澳洲大森林的两只珍珠鸟, (点击课件1) 将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话。今天我们学习《珍珠鸟》。播放人与动物和谐相处的画面,如鸟语花香、等,让学生在思维被激活的状态下, 带着强烈的好奇心和求知欲走进这节课。(二)检查预习 1 、积累生字葱 ló ng茏眼睑眸子呷 2 、了解作者冯骥才是当代作家。著有长篇小说《义和拳》、中篇小说集《铺花的歧路》、短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》,小说集《高女人和她的矮丈夫》等。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角, 用多变的艺术手法, 细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。 2008 年8 月作为天津火炬手进行火炬传递。 2 008 年 10 月被聘为国务院参事,聘期 5 年。(三)、整体感知,融情入境好的开头是成功的一半,一个好的开始是师生间建立情感的第一座桥梁。古人云: “三分诗,七分读”,宋代教育家、思想家朱熹也认为: “书只贵读,读多自然晓”,从而做到“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”,本文语言朴实,感情真挚,我要求学生一边缓缓朗读,一边慢慢思考以下三个问题: 1 、课文中作者为鸟儿做了哪些事? 2 、小珍珠鸟有什么反应? 3 、我从中获得了什么感受? 教师总结学生发言进行板书: (板书说明:一开卷,向读者走来的便是一位爱鸟有情,养鸟有道的"我",他为“珍珠鸟”营造了富有大自然气息的绿色