七年级语文下册第15课学研测.doc

孙权劝学
执笔人：郭玲先
学习目标：
1. 借助课下注释了解作者和作品的相关知识，掌握文中的文言实词和虚词的意义。
，并能借助课下注释疏通文意。
，从而认识到刻苦学习对提高自己的学识修养的重要意义。
学习重点：
，翻译课文。
2. 通过小组研讨和品味赏析能把握人物的性格特点，从而认识到刻苦学习对提高自己的学识修养的重要意义。
一、自学感知：【我尝试，我快乐】9分钟

本文选自____________，这是由_________（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从______到______共1362年间的史事。他所处的朝代是______，他是__________家，____________家。

卿 （ ） 岂 （ ） 邪（ ）
涉猎 （ ） 孰 （ ） 遂 （ ）
即更（ ） 刮目相待（ ）

初： 卿： 当涂： 辞： 孰若： 务： 孤： 岂： 治经： 博士： 邪： 涉猎： 见往事： 乃： 过： 才略： 非复： 刮目相待： 更： 见事： 遂：
。
，并用一句话概括文章内容。
二、重点研讨：【动动脑，勤思考】10分钟
？吕蒙推辞的理由是什么？
2、吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？

3、鲁肃为什么与吕蒙结友？这样写有什么作用？
三、品味赏析：【我在行】15分钟
本文注重以对话表现人物。对话言简义丰、生动传神、富于情味。寥寥数语就让人感受到人物说话时的口吻、神态、心理，人物性格跃然纸上。试品析下列句子：
1.“卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？
2.“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了孙权怎样的心理？
3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
4、曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？
四、迁移延伸：【比比看，谁说的最精彩】6分钟
同样都是学习，《伤仲永》中的方仲永与吕蒙有很大的区别。比较方仲永和吕蒙的不同，从二人的经历中你有什么样的启示？