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《画自己》教学反思
冯小红
《画自己》是一年级第二册美术教材中的教学内容，我在进行这节课教学时，采用了激趣导入的教学方法，把学生们的学习兴趣调动了起来。
一年级的小学生并不擅长画人物，对于人物的五官更是不清楚，他们都按照自己的想法画，所以在导入方面就比较的重要。在上课之前，我先让每位学生都带好一面小镜子，上课时通过自己的观察，了解自己的面部特征，并通过摸一摸，看一看，比一比等活动，让学生对自己有更深的了解。
一上课，我首先抛出了本节课的作画任务：画自己的同桌，孩子们一听，很是兴奋。待他们稍稍平静下来后，我问：“画好自己的同桌，要做哪些准备工作？”孩子们马上活跃起来，不一会儿，就有了答案：“要好好观察，这样才能抓住特点。”“那要画好哪里最重要？“头。”“头部包括哪几部分？请结合本课的范画作品和你小组里的同学讨论一下。”几分钟的嘁嘁喳喳之后，答案出来了：“头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴还有耳朵。”“很全面，还有脸型也是能体现同桌特点的因素呀。”“谁愿意到黑板上为大家示范一下？”几个大胆的孩子举起来手。我示意陈佳璐到黑板上示范，还邀请了她的同桌来当模特。陈佳璐果然不负众望，一幅稚拙但不失童趣的写生画《我的同桌》便展现出来了。我发动大家对陈佳璐的画进行评价，这时，孩子们消除了对于第一次画写生人物的畏惧。接下来在欢快的音乐声中，孩子们便开心地画了起来。
人物绘画原本就是绘画中比较难画的一种，特别又是一年级小朋友的写生训练，更容易让孩子们产生畏难情绪。这时，教师只要抓住孩子们的心理，融绘画内容于孩子们乐于接受的形式之中，用榜样（陈佳璐的示范）的力量引领他们大胆作画，孩子们就会有惊人的表现。
在巡视过程中，对于学生存在的问题进行适当的辅导，有些学生的胆子比较小，鼓励他们要放开胆子，把自己想表现的事物表现出来。让学生在绘画中，能体验美，表现美，欣赏美。