《小公鸡和小鸭子》教学设计[29].doc

《小公鸡和小鸭子》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1、会认12个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。
情感态度与价值观：
了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
二、学情分析
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求,分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
三、教学重难点
1、教学重点： 
会认12个生字，会写7个字。正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：
理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、教学过程
（一）引入，激发兴趣    
1、谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？
（出示小鸡和小鸭的图片。）
2、结合图片，说说是怎么认出他们的。
（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。）
初读课文，识记生字
请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
识记生字
出示生字词，指导学生读生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
再读课文，理清脉络
读课文想一想：课文的主人公是谁呢？
（小公鸡和小鸭子）
2、读第二自然段，想一想：
（1）为什么小公鸡捉到很多虫子?
（因为小公鸡的脚趾（zhǐ）是分开的，跑得快，而他的嘴又是尖尖的，所以小公鸡很好捉到虫子。）
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
（小鸭子的脚趾间有蹼（pú）相连，在地上跑不快，他的嘴又是扁扁的，所以捉不到虫子。）
（3）小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？
（吃得很欢 急得直哭）
（4）最后小