送教上门教案.docx

授课内容
2的乘法口诀 主备人马顺
执教人 马顺
教学目标
.通过数筷子编乘法口诀，知道 2的乘法口诀的来源
.熟记2的乘法口诀
.会用2的乘法口诀
教学重点
1、根据生活实际编2的乘法口诀
2、会用2的乘法口诀
教学难点
1、会用2的乘法口诀解决问题
教学准备
小棒、图片
教学过程
二次备课
一、引入课题。
.”摆，。用筷子"摆，教师先做示范，带着学生” 罢，边摆边数，后再让学生"摆，数一数。
.观察，想一想再填表格的过程中，我们可以列出算式吗？ 怎样列算式呢？
2+2= 4
2+2+2= 6
2+2+2+2= 8
.像这样的求几个相同家数的和我们可以用乘法表示。
2+2=2X 2=4
2+2+2=2 X 3=6
2+2+2+2+2=2X4=8
他们有什么共同点？你观察出什么规律了吗?
2的乘法口诀
2+2=2X 2=4 二乘二等于四
2+2+2=2X 3=6 二乘三等于六
二、学习编口诀。
.师：二乘二等于四，为了记忆方便，也可说“二二得四”， “二二”表示“ 2X2”，“得四”表示“ 2X2”的结果为4
2+2=2X 2=4 二乘二等于四 二二得四
2+2+2=2X 3=6 二乘三等于六 二三得六
.你能说一说，2X4,2 X5的口诀吗。
X5的结果是两位数，为了方便记忆，怎么编呢？（去 掉“得”字），编出来为“二五一十”，后面怎么编呢？我们 继续......
2X5=10 二五一-h
2 X6=12 二六十二

三、课堂总结、巩固。
：今天我们学习了什么？你学到了什么?
师：一起说一说2的乘法口诀。
四、课后作业。
.背一背2的乘法口诀。
.练一练。
2X5= 2 X6= 2 X4=
2X3= 2 X7= 2 X9=
教学反思
授课内容
学习3的乘法口诀 主备人 执教人
教学目标
，较熟练记住 3的乘法口诀的前四 句。
，解决生活中简单的乘法问 题。
教学重点
知道口诀的意义，并能学会正确应用。
教学难点
理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备
去格、课堂作业本
教学过程
二次备课
一、复习巩固。
。
一、出示二轮车图引入新课。
.观察下一辆二轮车有几个轮子？
1辆二轮车有3个轮子。
2辆二轮车呢？ 3辆••• 9…分别需要几个轮子？
我们今天要来看看有什么好办法能很快数出有多少个轮子。
探索口诀，解决问题。
.填写表格:用。代替轮子。
(1)、边摆遍数，3个O, 6个O, 9个O,
⑵、摆完了，我们看能不能用算式解答，引入乘法算式。
.探索3的乘法口诀
1.
2.
（1）说一说：表示几个3?
（2）观察：3的乘法口诀有几句呢?
刚才，我们根据数车轮子活动，整理出：
（一三得
3 X2=6
3 X3=6
1个三轮车3个轮子 用乘法算式表示 3X1=3 三）意思是一个三是三。
2个三轮车是3+3=6个轮子， 用乘法算式表示
（二三得六）两个三相加等于六。
3个三轮车是3+3+3=9个轮子，用乘法算式表示 （三三得九）三个三相加等于九。
?

（1）、我说二三 你跟我对得数： 得六
三、课后作业，（背一背）
1个3 1 X关3 一三得三
2个3 2X关6 二三得六
3个3 3X矣9 三三得九
教学反思
授课内容
学习4的乘法口诀 主备人马顺
执教人 马顺
教学目标
，较熟练记住4的乘法口诀的前四句。 1、结合具体情境，经历编写4的乘法口诀的过程，初步会计算 4以内的两个数相乘的积。
教学重点
知道口诀的意义，并能学会正确应用。
教学难点
理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备
去格、课堂作业本
教学过程
二次备课
一、复习上节课内容。
带领学生复习2、3的乘法口诀。
二、学习新知。
1、师：今天我们来摆小棒，看看我们要摆的什么图形， (出示主题图)你能提出什么问题？
师：你可以数一数一共用了多少根小棒吗？
师强调可以4个4个地数
2、填写4连续加4 ,每次加得的结果。
3、有比这个方法还简单的，想学吗？这节课咱们来 学
R 4的乘法口诀，
4、编写4的乘法口诀。
(1 )师：摆一个正方形用4根小棒，就是几个几？(引
导学生说)1个4 可以用算式1X4=4 4X1=4 (分左右 两边)。编成一句口诀：“一四得四”
(2 )师：那摆2个正方形呢？