幼儿胆怯心理的表现与应对策略精品论文.doc

幼儿胆怯心理的表现与应对策略精品论文.doc幼儿胆怯心理的表现与应对策略
在日常生活中，我们常常发现，有的幼儿上课不敢举手发言，碰 到困难以哭表示，怯于表现；有的幼儿不敢参加体育活动，不敢与 人交往，回避集体活动；也有的幼儿害怕黑暗，不肯独自睡觉等等。 在集体活动中，他们特别胆小，总是充当“听众”“观众”的角色, 一旦让他们试试，就紧张得愁眉苦脸。这类孩子平时总是小心、谨 慎做事，唯恐自己成为别人嗤笑的对象，为了避免失败，他们宁愿 放弃尝试。长此以往，这类孩子就变得胆小、畏缩、孤独，难以适 应环境，严重妨碍了其身心的健康发展。为此，家长和老师们都十 分担心，这样的孩子在未来竞争激烈的社会里能适应吗？
心理学上把这种现象称为“胆怯”，它是幼儿对自己不熟悉的人或 环境所表现出的一种忧虑反应，这种忧虑的内在心理机制主要是对 自己缺乏信心。
造成这种胆怯心理的原因是多方面的，主要表现在以下三个方面。 第一，家长的溺爱多于培养。如今的孩子，大多是独生子女，是 父母的“掌上明珠”“心肝宝贝”，真可谓“含在嘴里怕化了，捧在 手里怕摔了”，他们时刻提醒孩子这个要小心，那个要注意，深怕 孩子受到伤害。孩子要爬滑梯，家长会急得大叫：“不行，那么高, 要是摔下来怎么办？ ”晚上，睡觉了，遇到打雷，妈妈怕孩子受到 惊吓，会一个劲地边拍边说：“宝宝乖，别怕，妈妈抱。”一旦孩子 不听话，家长就吓唬孩子：“你再不乖，大灰狼就来了。”渐渐地， 家长的情绪感染了孩子，使孩子变得畏首畏尾，谨小慎微，从小就
养成了不敢与人交往，不敢独自睡觉，不敢越雷池半步的胆怯心理。
第二，幼儿的活动范围受到限制“。有些家长由于各种原因，常 常把孩子安
置在家中独自游戏，或与有限的几个家庭成员交往。如孩子要下 楼和小伙伴玩皮球，家长就说：“不行，要是遇到坏人怎么办？ ” 爸爸让孩子到附近小店去买酱油，妈妈就说：“不行，要是摔倒了 怎么办？ ”这样，长期的单一刺激使得孩子对家庭以外的环境感到 十分陌生，他们不知道如何与家长以外的人交往，如何去应付外在 的变化，久而久之，他们便拒绝合群，拒绝交往。
第三，对幼儿的教养方式有偏差。有些家长与老师在孩子遇到困 难时不是耐心地指点帮助，在孩子遇到挫折时不是积极地鼓励和引 导，而是简单地一锤定音：“你怎么这么笨？看，人家XX多聪明！ 样样得第一。”一句话，刺伤了孩子的自尊心。结果孩子受到了某 种暗示，认为自己确实“无能”。因此，在日常生活和交往中，他 不愿参与活动，缺乏尝试的胆量。有的老师只重视知识的传授，忽 视了幼儿能力的培养。也有的老师不让孩子进行户外活动，怕出乱 子，求太平，惟恐磕磕碰碰出事故，慢慢地幼儿变得胆小、怕事。
笔者认为，这种胆怯心理直接影响了幼儿能力的培养，阻碍了幼 儿身心的健康发展，与现代社会的要求一一相互合作，相互交流， 具有勇敢创新精神的人才观是格格不入的。因此，家长和幼儿园的 老师必须密切配合，对幼儿进行正确的引导，耐心地指点，采取行 之有效的方法，帮助幼儿克服胆怯心理，培养勇敢品质。
勇敢，是人的一种优秀品质，它的意思是不怕危险、困难，有胆 量，与胆怯、懦弱相对立。如果一个人具备了勇敢品质，就有了沉 着应付所遇到的种种困难的心理准备，有了排除各种阻碍，以实现 其短期目标与远大理想的可能。因此，勇敢品质是人们取得生活、 学习、事业成功的前提。那么，勇敢品质