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科研论文:浅谈中班幼儿的胆怯心理及对策科研论:浅谈中班幼儿的胆怯心理及对策【摘要】从心理学的角度看,胆怯是一种情绪。每个人都有过胆怯的经历,只是胆怯的程度和时间的长短不一样而已。所谓“幼儿的胆怯心理”具体表现为:他们不相信自己的能力,做事犹豫不决,畏缩不前,不愿抛头露面,不愿与同伴交往,遇到陌生的人或环境不知所措等。胆怯的幼儿往往不敢表达自己的意愿,性格孤僻,常常令我们无法了解他们的内心世界。因此,及早察觉幼儿的胆怯心理,并通过有目的、有计划的教育影响,帮助幼儿克服胆怯心理,树立自信力,形成健康、积极向上的人生态度,促进幼儿身心发展。【关键词】幼儿胆怯因素【正】心理学家认为3~6岁是儿童心理活动系统发展的重要时期,是个性形成的最初阶段。早期的心理健全对一个人未的发展很重要,3—6岁是人生成长的关键时期,若是抓住这个教育的最佳时期,及时给予帮助和矫治,实施与其发展相适应的心理健康教育将取得事半功倍的效果;作为幼儿园的老师,应该有信心积极的帮助幼儿克服胆怯。在与幼儿的接触中,发现在群体中有不少幼儿存在着“胆怯心理”障碍。通过观察、记录,我们发现幼儿胆怯行为或多或少地存在于学习、生活、游戏、体育锻炼等,其表现形式虽有一定的个别差异,但是综合起,造成胆怯行为的原因有以下三个方面:1幼儿自身发展水平的差异是造成幼儿胆怯心理的因素成长中的幼儿由于遗传因素和环境因素、教育方式等会造就幼儿不同的性格、体质、智力和兴趣。幼儿在集体生活中,经常受到各种形式的比较和评价,自然会引发不同的心理反应。教师的教养态度直接影响着幼儿适应集体生活的能力,一些独立生活、自制能力较差或者有生理缺陷的特殊幼儿,因体力、智力较弱等原因经常经受挫折和失败而怀疑自己的能力,以致会表现出胆怯心理,在上回答问题或者体育锻炼中会表现的特别明显。2不愉快、不和谐的家庭环境以及轻视对幼儿自主、自立是造成幼儿胆怯心理的因素据调查,有胆怯心理的幼儿主要自过分呵护的家庭、期望过高的家庭、放任不管的家庭以及父母离异的家庭。如果父母不注重培养幼儿的独立自主的生活能力,不给与幼儿一定的决策和选择的权利,幼儿的自主自立得不到锻炼,当他们面对社会,常常无从适应、胆小怕事,最后形成胆怯心理。3长期对幼儿进行消极的评价是造成幼儿胆怯心理的因素幼儿常常非常在乎有威信的成人与小伙伴的评价。教师的厉声批评、鼓励隔离、粗暴的言语、讽刺挖苦、侮辱幼儿的自尊心等都会打击幼儿的自信心,从而使幼儿产生胆怯心理。消除幼儿的胆怯心理,在教学过程和游戏活动中有目的、有计划的教育影响,帮助幼儿克服胆怯心理,树立自信力,形成健康、积极向上的人生态度,促进幼儿身心发展。一、利用、选取一些合适的故事、看图讲述、动画片内容,并组织讨论,从正面树立学习榜样。幼儿好模仿,故事中生动活泼的形象,富有情趣的内容,最受小朋友喜欢,也是他们模仿的榜样。我根据幼儿爱模仿的心理特点,经常讲述勇敢精神的故事让幼儿学习、模仿。帮助克服胆怯心理,收到了事半功倍的效果。例:每次教师带幼儿去玩一楼小型玩具区,几乎所有的男孩都聚在一起玩“打怪兽”的游戏,男孩子通常化身为“光波战士或者奥特曼”这些正义的代表,更令人惊奇的是平常胆子小、不敢和人交往的轩轩,他竟然走到我的面前,摆出奥特曼的姿势给我看,还和我说起奥特曼这么样、这么样。我灵机一动,何不利用战士的勇敢、正直、富有正义感的精神促