北京版五年级下册数学教案质数和合数教学设计.docx

（北京版）五年级数学下册教案 质数和合数
课题
质数和合数
课型
新授
T 一月」,星期J
第5 课时（共16 课时）
教 学 目 标
1、使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。
2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。
3、培养学生判断、推理的能力。
教学重点
质数和合数的概念。
教学难点
正确判断一个常见数是质数还是合数。
主要教法
启发 谈话
教具 课件
学法指导
观察总结
板 书 设 计
自然数（按因数的个数分为）T
1
质数和合数
广质数 只后两个因数。
合数一一两个以上的因数
L — —只有1个因数
教学后记
一、创设情境
.谁能说说什么是因数？
.请写出自己学号的所有因数。
二、揭示课题。
我们学过求一个数的因数，那么每个数的因数的个数又有什么规律？下面我们一起
来观察。
三、探索研究
.学习质数和合数。
(1)请同学报出你们学号的所有因数？(根据学生的回答板书)
(2)观察：
①每个因数的个数是否完全相同？
②按照每个数的因数的多少，可以分几种情况？
(3)可分为三种情况：(让学生填)
户有一个因数的数是：1。
这些数中J②有两个因数的数是：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29。
③有两个以上因数的数是： 4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20、
I
21、22、24、25、26、27、28。
(4)再观察。
①有两个因数的如：2、3、5、7、11、13、17、19等。这几个数的因数有什么特征？
讲：一个数，如果只有1和它本身两个因数，我们把这样的数叫做质数(或素数)。
②4、6、8、9、10、12、14、15……这些数的因数与上面的数的因数相比有什么不同？
讲：一个数，如果除了 1和它本身两个因数外还有别的约数， 我们把这样的数叫做合数。
(板书“合数”)
请学号是合数的同学举手，点两名同学板演学号，大家检查。
③请学号既不是合数也不是质数的同学举手并报出学号，大家检查。
④学生看书第59页，读书上的小结语。
.质数、合数的判断方法。