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扬祖国强军梦 做快乐小主人
——二年级《攀爬：爬越60—80厘米高的障碍物》单元教学计划
静安区第一中心小学 李萍萍
一、指导思想
本课以贯彻 “健身育人”的体育与健身课程理念，以加强学生的国防观念，为目标，根据四年级学生的特点和兴趣，设计各种“我是小小兵”主题活动情境进行课堂教学。为学生创设宽松、愉快的参与体育锻炼环境，促使其在身体练习、行为品质和发展自主思维能力与爱国教育无痕融合。提高学生的综合素养。
二、相关分析

爬越60—80厘米高的障碍物是小学《体育与健身》课程基础内容I攀登与爬越类教材中的一项主要教学内容。爬越类的体育活动学练能够发展学生位移和动作反应速度，增强学生灵敏、协调等身体素质的发展，培养学生勇敢、果断和积极进取的意志品质。
爬越60—80厘米高障碍物的动作方法是双手撑扶障碍物，一脚跨上，使身体俯卧于障碍物上，同时另一脚迅速向上收于障碍物上，先上的脚先下，后上的脚随后越过障碍物平稳落地。教学重点：手脚配合依次爬越障碍物；教学难点：快速通过，落地平稳。

本单元教学对象是小学二年级学生，他们刚由一年级升至二年级。活泼好动，具备一定的运动能力，初步具有互帮互助意识，但对于同伴的评价能力尚未建立，在行为习惯、身体素质等方面差异较大。二年级学生已经具有“模仿动作爬行”“爬越肋木架”等攀爬基础，但上、下肢协调性一般，对于具有一定难度的爬越障碍物的技术动作学习会产生一定畏难情绪，因此，在情境学习过程中以情境化、游戏性、趣味化的教学为主，让学生在一个又一个有趣的情境、游戏中逐步掌握并巩固爬越
60—80厘米高的障碍物的动作要领。具体分析情况如下：
授课的年级学生共200人，其中男生108人，女生92人，年龄为8---9岁，通过问题日常教学观察以及与学生的交流过程中发现：
班级
内容
二1
二2
二3
二4
二5
二6
身体表现
整体较好，有个别能力较差的学生。
运动能力年级最好，尤其是跑步方面，是班级的强项
整体能力一般，个别突出，女生运动能力相对较差。
运动能力一般，比较擅长团结协作方面的运动，男生运动能力相对较差。
运动能力较强，特别是男生的运动能力，比较突出，在各项运动中，都有突出的表现
能力较差，肥胖生比较多，尤其是女生，出现较多的偷懒现象。
学习常规
学习习惯良好，但易受他人影响，在学习中，思想不能较好的集中。
班级纪律很差，学习过程中，会有很多的意见不合及矛盾，比较有个性
班级自控能力较差，学习行为习惯也一般，接受能力一般。
整体学习氛围良好，能有序并自主的进行学练，学练效果较好。
相对比较沉闷的班级，学生的活力表现不够，需进一步激发学习积极性
学生相对比较散漫，对于教师传授的课堂教学内容，接受能力较差。教学内容，接受能力较差。
教法分析：
爬越60—80厘米高的障碍物的教学方法可以采用直观法、讲解法、示范法、多媒体法、游戏法等，来帮助学生建立完整的动作概念，随后采用分解法、辅助练习法，针对重点问题进行学练，最后采用完整练习法巩固和提高动作技能。对低年级学生来说，主题式情景教学能更好的帮助他们融入情景积极练习，同时，良好的保护与帮助，也能有利于学生之间的互助和提高。
三、单元划分依据
结合技术动作的形成规律，本单元共分为三课次，以阶梯状呈现，层层递进。第一课次初步学习爬越60—80厘米高的障碍物的动作要领，创设“军营初体验”的情景，在生动有趣的场景中体验手脚配合依次完成动作的概念。第二课次创设情景“野外生存训练营”，用情境导入和辅助教学器材着重快速爬越，依次过障碍物的要领，进一步手脚协调性协调性，学稳落地，旨在使学生巩固爬越
60—80厘米高的障碍物的同时做到快速通过并平稳落地；第三课次创设“战马奔腾越大山”情境，通过利用分组练习、自主练习和互助练习，体验多个不同高度障碍物的爬越过程，并进行动作技能考核。
四、单元学习目标
—80厘米高的障碍物动作的方法，发展全身协调能力，增强下肢力量。
2. 能够与同伴在各种环境下积极合作、安全练习。
。
五、单元教学策略
、爱国教育
在整个单元教学过程中通过情景教学模式，教师创设“军营初体验”、“野外训练营”、“战马奔腾越大山”的情景，充分激发学生的学习兴趣，在学练中，更是激发学生的爱国意识，为中国人民解放军喝彩意识。在练习的过程中让学生体验、感悟，并结合教师的引导示范，掌握动作的方法与要领。提高学练积极性，使其在宽松、和谐、愉悦的气氛中完成学习任务。
2．有教有学、层层递进
（1）情境创设多欢乐：“我是小小兵”与爱国主义教学相结合。激发学生主动参与、自主建