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2012 年 11 月 17 日星期六 UFE 教育培训实用心理学原理辛雅丽辛雅丽西安财经学院西安财经学院 JPKC 教育心理学教育心理学研究学校教育情境中学与教的心理规律,主要研究学生学习的心理规律。学与教的规律主要是学的规律心理规律基本规律学校教育情境中学与教的规律研究对象: 关键词: JPKC 学习目标?? 1. 掌握学习心理的一般规律; ? 2. 理解影响学生学习的主要因素; ? 3. 掌握教学过程的心理学规律; ? 4. 掌握常用教学方法的基本要点; ? 5. 了解教师在课堂教学中的常见问题。 JPKC 内容提要学习心理一般原理 1心理规律在教学中的应用 2教师心理与教学活动 3 JPKC 第一章学得住、用得上。?于丹讲课时,神闲气定,娓娓道来;古今中外,信手拈来;语言妙趣天成。 JPKC 第一节学习概论?一、学习的概念?(一)广义学习:是指人和动物在生活中获得经验,并引起心理和行为持久变化的过程。?(二)次广义学习(人类的学习):是指人类在社会生活实践中,以语言为中介,自觉、积极和主动地掌握社会历史经验和个体经验的过程。?(三)狭义学习(学生的学习):是指在教师的组织指导下,有目的、有计划、系统地掌握科学文化知识和技能、发展能力、形成品德的过程。 JPKC ?二、学习的基本模式?感官接受资料大脑联合作用反应器官活动(输入) (联合、记忆) (输出) 反馈第一节学习概论 JPKC 第一节学习概论?三、人类学习的特征?1、人类能学习的东西,除了事物以外,与此事物有关的人及其他因素都可能进入人类的学习机构中。?2、人类对外界刺激的知觉是经过选择的,他以能够满足需要的对象为优先,而不一定接受所有应该学习的对象。而且大脑自动分类保留有效的资料。?3、人类的学习,除了谋得解决问题的正确途径外,也可能学到错误的方法。 JPKC 第一节学习概论?4、学习必须要有动机,即“我要学习”的心理倾向,才能收到效果。?5、人们遇到待解决的问题时,先运用学得的各种符号及抽象概念等,来代替问题中的事物及其关系, 以寻求可能解决的途径。?6、人们解决问题时,所采纳的方法并非客观上最完美的解决方法,而是自以为最满意的方法。 JPKC ?四、学习曲线?——在学习进行的过程中,学习的成果常随着练习次数的增多与时间的经过而有所变化,若将此种关系画成曲线,即成为学习曲线。可能发现的现象有: ?1、先慢后快(开始进步慢,后来进步快) ?2、先快后慢(开始进步快,后来进步慢) ?3、高原现象(缺乏进步) ?4、开头与最后成绩好?5、学习极限(不再进步) 第一节学习概论