《石榴》第一课时教学设计[2].docx

《石榴》第一课时教学设计
三亚市崖州区中心学校 尹水源
一、教学目的： 　　　
1、知识与技能：学习生字，掌握生字的音、形、义。
2、过程与方法：能体会文中优美的语句，能自己探索、学习课文内容。 　　　
3、情感态度与价值观：激发学生对枣庄石榴的喜爱。 　　
二、教学重点和难点：弄清石榴的生长过程，学习生字词。 　　
三、教学方法：创设情景，以读为主线，创设活动场景，让学生看看、读读、议议、练练，从而不断积累和感悟。 　　
四、教学准备：石榴娃娃的卡片 　
五、教学流程：
（一）激趣导入： 　　　　
1、猜谜语说石榴 PPT1
2、一起写好课题，强调“榴”读音和字形
3、齐读课题，你有什么问题呢？
4、该怎样解决你们提出的问题呢？（读课文）
过渡：要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了多少？（出示生字新词卡片）----贯穿识字方法和途径。 PPT2　　 　
（二）、初读课文，读准生字词，读通句子。 　　　　
过渡：我们把这些生字新词送回文中，你还认识吗？ 　　　
1、学生自由练读，教师巡回察看。 　　　
2、检查。 　　　　
（1）课文一共有几个自然段？ 　　　　
（2）请四位小朋友来分别读课文的四个自然段，其余小朋友认真听，看看他们读得怎么样？ （学生评价）
（3）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好。
（三）、再读课文，学生讨论。 　　　　
过渡：同学们确实读准了生字词，读通了句子，看来今天的学习已经有了收获。那么，课文究竟是怎样介绍石榴娃娃的生长过程的？请同学们默读2、3自然段　　
过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起再把课文来读一读吧。 　　
（四）、指导写字。 　　　
1、同学们你们看看那些生字难写的？（根据学生实际情况指导，教师重点指导两个字"讯"、"嚼"，教师范写） 　　　
2、指导学生开始描红。（教师巡视，随时对不符合要求的学生进行指导） 　　
（五）、布置作业。 　　　
有感情地朗读课文。