龙伏中学校本研修活动设计方案.doc

龙伏中学校本研修活动设计方案
一、指导思想
校本研训强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织。校本研训应从学校的实际出发，就教育教学中存在的问题，通过教师自我反思、同伴互助、专业引领三种途径来促进教师专业发展。校本研训旨在提高教师创造性实施新课程的水平，建立一支高素质的教师队伍，最终促进学生素质的全面发展。
二、校情分析
龙伏中学是浏阳市北区的一所农村初级中学。有14个教学班，学生685名，教职工52名。学校虽地处农村，但环境幽雅，教育教学设施齐全，领导务实有魄力，老师们团结协作，工作认真负责，学校校风学风良好。学校被评为浏阳市“绩效考核先进单位”、“教学质量评价先进单位”“示范性初级中学”“现代教育技术实验学校”“长沙市安全文明校园”“长沙市常规管理先进单位”“全国中小学公民道德教育示范学校”“长沙市奥运人才训练基地”等。
从教师整体情况分析，学历和其他培训方面都符合要求，但是教师整体年龄偏大，30岁以下教师所占比例不到20%，且教师几乎没有流动性，有些教师从参加工作起就在此工作，一干就是20多年。老师们身上缺少激情和竞争意识，对校本研训工作抱着不冷不热的态度，普遍认为只要常规工作做得好，教育科研好像是离现实比较遥远的话题。对校本研训完全是按照学校的布置进行，主动性不强。其次，近几年来我校的教育教学质量呈现下滑趋势，通过开展校本研修，提升教育教学质量迫在眉睫。
研训目标
紧紧围绕“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”这一目标，致力于教师队伍整体素质的提高，促进学生全面发展，让全体师生都能在教育教学工作中体现出自信乐观的健康风貌，打造质量生命线。
1、通过校本研训，以课堂教学为突破口，以课堂教学所面临的问题为研究对象、以教师为研究主体，扎实有效地解决教学实践中的现实问题，解决新课程实施中遇到的问题、困惑，找到解决这些问题的有效途径和方法，提升教师的课堂教学能力和科研能力。
2、通过校本研训，让每位教师学习、接收现代教育理论和教育观念，探索一条新的教师专业发展的道路，培养一批能教书、会育人的合格教师队伍。
3、通过校本研训，促进我镇教育教学质量的进一步提高，提升学校品位，做人民满意的教师，创办人民满意的教育。
4、通过校本研训，促进教师学习现代教育技术，提高教师运用现代技术的能力，促进教育教学质量提高。
5、遵循新课程理念，关注学生，改变学生学习方式，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式，激发学生的主动性，培养学生的学习方法，提高学生的学习能力和综合素质。
四、研训预期效果。
1、学校保证研训时间，学校集体研训活动安排在周三或周四下午，各年级各教研组活动时间以随机活动为主，学习培训活动安排在双周周一第7节后，个体互助活动由教师自定。
2、学校提供相应的研训经费，根据研训活动实际需要，学校大力支持所需的经费，如，购买一定图书，或请相关的专家来校指导等。
3、充分发挥校骨干教师的作用，发动骨干教师承担专题讲座或上好示范课等，在学校里营造浓厚的研训氛围。
4、及时做好研训成果的总结与推广，提升研训活动的