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职业生涯规划教育在高中英语教学中的渗透
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
摘要：伴随着高中课程改革的全面深化，高中英语作为高中学科体系中的重要组成部分和一种有力的语言工具，越来越受到学生和教师的关注。而高中阶段，作为学生身体和心理蓬勃发展的重要时期，需要高中英语教师在对这阶段的学生进行教学时，不仅要注重学生英语学科能力的提升，还要注重学生的三观等方面的综合素质的提升，这些方面会大大的影响学生未来的职业生涯的发展，因此，在对高中学生进行职业生涯规划教育就显得十分有必要。
关键词：职业生涯规划；高中英语；教学渗透
前言：
随着我国课程改革的不断深入和素质教育的要求，学习成绩已经不再是衡量学生学习成果的唯一标准。学生的道德品质和健全人格培养也逐渐被重视。在当今的社会形势的要求下，对学生进行素质教育是十分必要的，而对学生多方面的，多元化的素质教育能对国家和社会的人才培养有着举足轻重的作用。而伴随着如今大学学生就业形势的压力逐年增加，在大学期间对学生进行职业生涯规划已经远远不能满足学生的就业需求，因此，在国内这样严峻的社会环境和现状中，高中英语教师在高中英语的课堂上对学生进行职业生涯的规划教育渗透是十分有必要的。下面，笔者就将从实际的高中英语课堂教学实践出发，探讨如何让学生在完成高中英语课程目标，学业取得进步的同时，完成对其职业生涯规划教育的渗透。
高中英语学科融入职业生涯规划的必要性
（一）满足学生成长需要
高中是每个人成长与发展的黄金时期，是正确三观以及未来职业生涯规划，以及步入社会之前掌握知识和技能的重要阶段。引导学生做好职业生涯规划能力为其确定未来的发展方向，所以高中英语教师需要借助学科优势，引导学生从学科角度出发制定未来的生涯规划。
（二）避免学生盲目顺从
新高考背景下，对于现代高中学生具有深远影响。高一学年可以6选3，选择什么学科，都是根据个人自身能力、兴趣爱好和未来发展进行针对性选择的。所以对学生进行职业生涯规划教育和引导，可以避免学生选择盲目性和顺从性。不要因为他人影响而违背自身的意愿。比如有些高中学生会受到好朋友的影响，听从好友劝说，或是好友选什么学科，自己也选择什么学科，并没有从自身学习能力和未来发展来进行考虑，从而出现了自己选的学科并不喜欢，或是在高考报考所选专业与高中所选专业关联不大，或是在未来步入社会没有学以致用。这都是学生没有根据自身做好职业生涯规划的表现。
（三）帮助学生认清自我
每个人的职业生涯规划都是根据自身进行量身定制的，说是私人订制也不为过。所以做好个人职业生涯规划，可以帮助学生认清自我，明确自身优劣势。并且可以借助生涯规划对日常学习和生活进行约束，发挥兴趣、能力、技能等方面优势，从而为将来步入社会打下基础。
输送学科价值，唤醒学生职业生涯
在传统的高中英语的教学过程中，由于教师未将素质教育融入到英语的教学环节当中，很多学生将英语仅仅作为能够取得高考高分的工具和进入到知名学府的敲门砖，而忽视其本身作为一门语言课程的价值，在这样的形势下，学生往往对英语的学习没有源动性的动力，在英语学习的课程中只看分数而忽视具体的掌握程度，从而忽视自己未来生活与英语这两者之间密不可分的联系。因此，在对学生进行职业生涯规划的渗透教学中，