《自己的花是让别人看》教学设计.doc

《自己的花是让别人看》教学设计.doc《自己的花是让别人看》教学设计
《自己的花是让别人看得》教学设计
教学内容：人教版五年级下册第八单元25课
教学目标：
1、 认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦 簇、嫦紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、 有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、 了解作者所介绍的徳国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语 句，从中受到启示与教育。
教学重点：
1、 理解重点词句的意思，读懂课文，读出感情。了解作者所介绍的德国风景与风俗特 点。
2、 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，体会“人人为我，我为人人”的境 界，从中受教育。
教学准备：音乐、课件
教学过程：
一、自读课文，理清思路
1、导入：
师：前一段时间，我们学得文中的大树是 指谁吗？
生：季羡林
师：同学们的记性真好，你们看！这就是和蔼可亲的季羡林老爷爷（课件出示季羡林的 图片）对于季老先生你都有哪些了解呢？
生：：季老先生是我国著名的语言学家、教育家
生：季羡林是著名古文学家、历史学家、作家
生3：季爷爷的作品有《季羡林先生》、《季羡林文集》
师：你们知道的可真多！是的，（课件出示）季老先生是我国著名的国学大师，他精通 12国语言。他教给我们读书要做到三个“贯通”：中西贯通，古今贯通，文理贯通。这也 是他一生读书学习的真切体会。1935年他到德国的哥廷根求学，一呆就是十年，期间德国 人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，感慨万 千，情不自禁地写下了我们今天要学习的课文。师：好，课前我们就交流到这里，同学 们准备好了吗？上课！
师：现在就让我们跟随着季老先生，一起去领略那迷人的异国风情！齐读课题：25自 己的花是让别人看的
师：下面请按照老师的要求再读课题，注意重音应放在哪个词？
自己的花是让谁看的？生读：自己的花是让别人看的。
谁的花是让别人看的？生读：自己的花是让别人看的。
谁的花是让谁看的？生读：自己的花是让别人看的。
师：看来不同的理解就会产生不一样的朗读效果，那么读了课题，你有什么问题吗？
生：自己的花为什么要让别人看？
自己的花怎样给别人看? ””
师：你们提出的问题都很有价值，答案就藏在课本中，赶快打开课文去寻找吧，注意读 准字音，读通句子，把你印象深刻的句子画下来，开始吧。
生自由朗读课文
2、检查自学情况
师：读完了课文，让老师来检查你们对生字的掌握情况。出示生字：脊梁、花团锦簇、 姪紫嫣红、莞尔一笑、耐人寻味、应接不暇
指名读
师：真是读得字正腔圆！老师还听出他把“脊梁”这个词语读得特别准。对！这个
“梁”字单独读的时候读二声，在这里咱们要把它读成轻声。谁再来读读这个词语？
师：我们来看看这两个词，（花团锦簇，姪紫嫣红）这两个词是描写什么的？生：花
师：花怎样呢？
生：花很多，很美”
师：想不想去看看那么多美丽的花？
生：想。
师：咱们赶紧来看看（出示图片）能告诉老师你看到了什么吗？
生：许多花靠在一起””
师：用哪一个词来形容呢？
生：花团锦簇
师：是呀，许多许多的花儿紧紧簇拥在一起，这就是一一花团锦簇，师：（出示图 片）能告诉老