数豆子4.doc

《数豆子》教学设计
〖教学内容〗
新北师大版一年级下册第三单元生活中的数第三课时《数豆子》。
〖教学目标〗
，初步体会数位、基数、序数的意义。
2．结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。
，具有初步的创新意识和合作精神。
，让学生体验数与生活的密切关系。
〖学情分析〗
由于一年级的孩子年龄偏小，所以在教学中要注意培养孩子对学习的兴趣，孩子的思维还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，还要特别注意培养孩子良好的学习习惯。
〖教学重难点〗
教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。
教学难点：理解数位上数字的意义。
〖教学过程〗　
活动一：谈话导入，设疑激趣
：同学们，看，老师带来了什么？（老师举起手拿给学生看：豆子）
今天，用豆子来帮助我们学习数学。看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题。
　　，教师抓了一把豆子，放在白纸上（课件显示），你们猜一猜有多少粒豆子？(学生对豆子数目多少的概念并不是很明确，因而说法不一。)
　　:10粒豆子大约有多少？
、比较两堆豆子。
师：现在你能估计出这一堆有多少粒豆子吗？估一估有几粒豆子。　　
生1：我估计有20粒。　
生2：我估计比20粒多一些。　
生3：我估计有30粒。
　　？我们一起来数一数。
　　(课件：一个一个地数，最后是22粒。)
　　？
听听老师的数法。
(教师对学生的回答及时地评价，鼓励和引导用不同的方法去数数。同时在屏幕上出现数字：“二十二” ，对估计较为准确的学生给予肯定。)
。
活动二：同桌合作， 学会估算
下面我们就用刚才学到的方法，在同桌间做一个游戏。请大家听清要求：
1. 玩的时候，同桌之间要合作，互相谦让，一个同学抓豆子，一个同学估计，估计完成后两人再数一数。
2. 玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
3. 音乐声停了，活动就结束，你就得停止玩豆子。
4. 看哪位同学估计得最准确。
（教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流，同学之间相互说一说是怎样估计的，是用什么方法数的。让学生逐步养成善于合作、乐于表达、认真倾听的好习惯。学生数豆子的方法有很多种，不要求有统一的方法，只要数的结果正确，数数的过程熟练即可。）
活动三：寓教于乐，探索新知
。
、拨计数器、写数。
，你想说什么？（有什么问题交流吗？）
：谁还能举出像22这样：十位和个位相同的两位数。
：百位。
师：同学们认识了数位，知道个位和十位不同，那么右边起第三位又是什么
位呢？(学生齐答是百位。)板书：右边起第三位是百位。
师：百位上的1个一是多少？（课件出