初中地理《地球与地图》单元教学设计以及思维导图.doc

初中地理《地球与地图》单元教学设计以及思维导图
地球与地图
适用年级 七年级
所需时间 课内7课时，每周3课时，课外1课时
主题单元学习概述
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。
本章教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的形状、自转、公转及其最基本的运动规律以及地图。本章教材设置了三节内容，地球和地球仪，地球的运动、地图。本单元设计把这三节内容整合为三个专题，专题一:地球与地球仪;专题二:地球的自转和公转;专题三:地图的应用。专题一——“人们怎么认识这个地球,”，以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解人类认识地球的过程，从而初步形成地球是个球体的观念。“地球的形状”是本专题的核心内容，还是学习后面两个专题的基础。专题二——“地球是怎样运动的,”，突出了地球自转和公转规律的学习，通过对本专题的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。通过身边的地理现象，帮助学生理解地球自转和公转的规律及产生现象，解决实际问题。专题三——“地图有哪些种类，用途呢,”，利用大量的图片和资料，帮助学生探索并实际应用地图解
决生活中的问题
预期学习成果:提高学生利用地球仪、地图等各种地理用具理解知识并应用与实际;学生制作简易地球模型，并能够模拟地球运动;正确阅读地图并能根据实际选择地图类型及比例尺;体会学习地理的独特性，产生地理学习兴趣，产生热爱科学勇于探索的精神。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)
知识与技能:
;
，用地球仪比较经线纬线及其特点，能识别经线、纬线、本初子午线和赤道;了解经线、纬线的特点;掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法了解经线和纬线的分布规律，东西、南北半球的划分
、方向和周期;了解公转运动的特征、公转中二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置;理解地球自转和公转运动的地理意义
，并根据实际选择地图类型和比例尺
过程与方法:
通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力;通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。
情感态度与价值观:
通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 地球和地球仪
?提出证据说明地球是个球体。
?用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
?运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ?用经纬网确定任意地点的位置。
?用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。
地球的运动
?用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象 ?用地球仪演示地球的自转和公转
?比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。
地图
?运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。 ?识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
?根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
?知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
,
主题单元问
,
题设计
，用途呢,
专题一: 地球与地球仪 ( 3 课时)
专题二: 地球的自转和公转 ( 2 课专题划分 时)
专题三: 地图的应用 ( 2 课时)
其中，专题 1 地球仪 作为研究性学习
专题一 地球和地球仪
所需课
课内共3课时
时
专题学习目标
(1)会观察地球仪。
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划
分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
, , 题设计 ，它的表面有什么,
, 所需教学环境和教学资源
信息化资源 多媒体投影设备，主题资源包
常规资源 教材、地图册 教学支撑环境 网络教室 其 他 相关教学资料
学习活动设计
第一课时
(导入新课)同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样