24《最后一分钟》教学设计.doc

24、最后一分钟
（一）学习目标：
　　　1、掌握本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感，激发学生爱国情感。
（二）学习重难点：
　　　1、理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。
　　　2、结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
（三）学生课前准备：
　　　　搜集了解与诗歌内容相关的文字资料，如香港的历史、香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
（四）教具准备：香港举行政权交接仪式的录像，香港的风光图片。
（五）教学流程：
教学环节
教师行为
时间
学生行为
时间
一、创设情景，导入新课。
（5分钟）
1、播放政府交接仪式前的录像，激情讲述：1997年7月1日，雄壮的国歌声响彻香港，鲜艳的五星红旗在香港的上空冉冉升起，美丽的紫荆花在香港四处开放。那一刻，中国人民激情喷涌；那一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
2、鼓励谈话：此情此景是否也让你心潮澎湃？能把你的感想告诉大家吗？
3、导入：近了，近了，我们已经听到了香港归来的脚步声。这是多少年，多少代人殷切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着这最后一分钟的到来。（板书课题）
2
分
钟
　　1、观看录相，听老师讲述，内心激动。
2、结合课前搜集的资料畅谈自己的感想。
3、迫不及待地进入课文的学习。
3
分
钟
二、初读感知，理清结构。
（12分钟）
　　1、布置学生自读课文，要求读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读几遍，查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
2、指名读诗，读后评价是否正确流利。
3、让学生默读诗歌，想一想每节诗主要讲了什么，把不懂的诗句提出来和小组同学讨论。
4、提问：作者按时间顺序分别反悔了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？请大家找出相关的段落。
4
分
钟
1、自读课文，读准字音，读通句子，同桌间相互检查，小组内交流字词。
2、朗读诗歌，梳理字词。
3、默读课文，把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学讨论，读懂诗歌。
4、韧带浏览诗歌，理清层次：来临前（第1节），来临时（第2、3节），来临后第4节）。
8
分
钟
三、讨论交流，掌握诗歌内容，体会情感。
　　1、导学“来临前”。
（1）出示语句：“让我拉住你的手
5
分
1、学习诗歌第1节，感受仪式前的激动。
8
分
（13分钟）
”、“听你越来越近的脚步声”。提问：作者用了什么手法？说明了什么？
（2）“叩问”是什么意思？人们在叩问什么？
引导学生由此词体会到人们对香港回归的关注，对于叩问的内容，尊重学生的个体体验。
（3）指名读课文1节。朗读提示：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有的中国人的情感是怎样的？
2、导学“来临时”
（1）请大家读第2、3节课文，想一想作者分别想到了什么？
（2）引导学生理解“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”。
（3）启发思考：当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？怎样理解“使大海沸腾”？