美术学科浅谈毛笔书法教学的几点体会.doc

美术论文之浅谈毛笔书法教学的几点体会
浅谈毛笔书法教学的几点体会鹤山市沙坪街道第二小学  冯文杰 【摘要】书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，是中华民族传统艺术百花园中的一枝珍宝，它作为艺术的一种，逐步遭到了家长们的注重.。要继承和光大这门陈旧的东方艺术，要使其长盛不衰、后继有人，就必须培养出大批接班人。书法教学要求较高，不但要写得整齐规矩，而且要接触到笔法、墨法、章法、笔势等较高层次的艺术教学。那么，如何探究出一条符合儿童心理和生理特点、科学、个性的书法教学道路，则是当务之急。关键字：兴趣、情境、教学方法。一、创设良好的教学环境、激发学习兴趣古人说：“知之不如好之者，好知者不如乐之者”。学起于奇，奇源于趣。兴趣是小孩写好字的动力，意志和毅力则是小孩写好字的前提。从这个意义上讲，激发、维护小孩的兴趣，培养小孩的持之以恒精神和坚韧意志是最重要的。，一个儿童对学书法产生兴趣，他会想方法，挤时间去训练和学习。会以此为乐，这种乐趣又会闪耀出智慧的火花，书法知识也较容易被掌握。这种学习的愉悦感又促使他更深化的学习书法，作为教师应紧抓学生学习兴趣入手，愉快地教学，如创设情景导入，讲解书法家学艺之路，书体演化，适时地带学生参观展览会，开阔学生视野，提高审美才能。在教学中挖掘教学中的“情”的要素，以激发学生兴趣；课堂方式要丰富多彩，改正去单一的教学方法或习字方法，使学生并不感到单调、乏味。教师要处理好与学生的关系，做到因材施教，多表扬、多鼓舞，少批判，协调好学生之间的关系，使他们团结友爱，互相协助，也需要与学生家长保持经常性联络，及时理解学生在家的详细情况，让家长起一定的监视作用。启发学生对书法美感的认识，鼓舞小孩战胜困难；协助小孩保存、整理本人的习作，启发其认识本人的进步，珍惜本人的成果，确立奋斗目的。二、养成良好适应，处理好
“双姿”征询题教师要选用适宜学生使用的桌椅，随时随地提示小孩的坐姿、笔姿。兴趣、适应是学生一生写字的根基，万万无视不得。在教学中，要分清主次，细心、耐心。擫、压、钩、格、抵五字执笔法是已经被古今书家长期实践证明符合生理条件的执笔方法，初学应以此法为根底。悬肘并不难，适应了自然适应。根本点画，重点是起笔、收笔和转机，使小学生明白哪里是较明显的提按。但是也要防止繁琐。构造可以采纳米字格、九宫格，以便掌握点画的规划，加强学生的整体观念。字有独体字、合体字。合体字可分为上下两半、左右两半或上中下三部、左中右三部，或平衡、或偏正，平衡型要安排匀称，偏正型要挪让合理。通过以上的练习，力求将字写得准确、工整、匀称。    三、按照儿童书法特点，选择适宜碑帖范本我国传统书法源远流长、风格各异。楷书在笔画、结体方面已到达特别完美境地，不易把握。而篆书识记较难，需要较深沉的古文学根底，非短时期所能奏效，而行书和草书，对儿童来说更是特别难。我认为，儿童书法应由易入门，从易到难，因而从隶书入手为最正确途径。理由如下：第一、隶书构造不是特别严谨，学起来相对容易；第二、隶书充分反映汉字有用性与艺术性相统一的属性。第三、隶书运笔比楷书快，便于学生接受和教师教学；第四、隶书前承篆书后起楷书，从其入手可总揽全局。四、针对儿童特点，分阶段教学
    儿童在选帖后的第一阶段：往往把留意力集中到某一特别与