《爱莲说》课后反思 (2).doc

课后反思
  第一：在导入新课时，我从《中国诗词大会》入手，通过“飞花令”含“花”诗句的背诵，引导学生对喜欢的花及其寓意的了解，导入周敦颐对莲的喜爱，通过欣赏莲的图片，激发学生学习本课的兴趣。学生参与课堂的效果不错。  
  第二：在教学模式上，在传统教授文言文教学的固定模式，即:朗读---疏通---理解---积累上，朗读环节，我设计了模拟不同的人物来读朗读，逐步加深指导，提高要求，引导学生应读出作者，读出自我。本节课不仅仅是为了追求某种形式上的完美，还是要让学生真正有所收获。
  第三：对于自主、合作、探究这种教学模式，应该从学生实际出发，对于学生挖掘不出来的问题，教师应该给以适时的引导，然后给他们以时间去体会，从而成为自己的收获。学生在课堂上虽然说了、问了，但是时间不是很充沛，真正在思想上收获的同学不多，如何让学生学会在其中采撷珍珠，教师应该为学生指引并给与足够的时间。
  第四：在备课时注意了语文与生活的联系。深入研究当时的风气及作者的为人进而引领学生学做莲花真君子。
  改进设想:
如何让语文更提高贴近生活，如何让学生学会关注课堂、关注同伴，如何让自己的课也有散文般随意而有深度，散而不乱并有神，都是我的思考
  “美”是无处不在的，随处可见的，“生活并不是缺少美，而是缺少发现”，同样，我们也可以这样说，一节课，学生个个在创造美，老师“借题发挥”也是在创造美，只要我们能做课堂的有心人，多发现问题，像本节课一样，那么，我想，学生不仅仅会对我们的语文学科产生浓厚的兴趣，而且还能全面提高学生的语文素养，更会激发学生对中华民族文化瑰宝的热爱!