怎样让孩子学好几何
学生刚接触几何这门课，对几何的认识是陌生的，对几何的了解是肤学生刚接触几何这门课， 对几何的认识是陌生的， 浅的。不了解学习几何应该具备的方法。 不了解学习几何应该具备的方法。如果在开始阶段不能很快适应几何这 门课的特点要求，思维方法，往往觉得几何难学。 门课的特点要求，思维方法，往往觉得几何难学。 学生认为几何难学，到底难在哪里？为什么难学？ 学生认为几何难学，到底难在哪里？为什么难学？教师必须向学生阐明这 门课的特点。几何主要以逻辑推理为主，要求逻辑推理严密。几何概念多， 门课的特点。几何主要以逻辑推理为主，要求逻辑推理严密。几何概念多，有 一套严密的逻辑结构，几何语言精练，逻辑推理性强，讲求图形与数的结合， 一套严密的逻辑结构，几何语言精练，逻辑推理性强，讲求图形与数的结合， 图形要求准确。书写要求精练规范，分析问题的方法思路多灵活， 图形要求准确。书写要求精练规范，分析问题的方法思路多灵活，思维结构复 杂多变。 杂多变。
在教学时教师应该注意以下几个方面，化解学生学习几何的焦虑情绪， 在教学时教师应该注意以下几个方面，化解学生学习几何的焦虑情绪，解情绪几何入门难，为学生提供学习几何的方法。几何入门难，为学生提供学习几何的方法。
1 加强思想上的交流沟通，让学生消除畏难情绪。对学生多鼓励严要求。 加强思想上的交流沟通，让学生消除畏难情绪。对学生多鼓励严要求。
2 培养学生学习几何的兴趣。 培养学生学习几何的兴趣。 采用科学合理的教学方法， 运用多媒体技术， 采用科学合理的教学方法， 运用多媒体技术， 多媒体教学手段，进行直观教学。设置教学情境， 多媒体教学手段，进行直观教学。设置教学情境，引导学生多动手察，培养学生空间想象能力，培养学生对图形图像的感知能力。运用学具的能 培养学生空间想象能力，培养学生对图形图像的感知能力。 力，培养画图作图能力。 培养画图作图能力。
3 教师教学时给学生做好示范，让学生从模仿到独立思考，掌握学习几何 教师教学时给学生做好示范，让学生从模仿到独立思考， 的方法及几何的特点。教师讲解板书时几何语言要精练规范。正确规范作图， 的方法及几何的特点。教师讲解板书时几何语言要精练规范。正确规范作图， 言要精练规范 讲求步骤。推理逻辑严密，步骤清楚。注意条件与结论之间的因果关系， 讲求步骤。推理逻辑严密，步骤清楚。注意条件与结论之间的因果关系，严格 书写。注重数与形的结合，数与形的联系。 书写。注重数与形的结合，数与形的联系。
4 要求学生规范运用几何语言。几何语言是以符号为主的语言。让学生从 要求学生规范运用几何语言。几何语言是以符号为主的语言。 思想上重视对运用几何语言
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