用字母表示数--说课课件.ppt

锦州市中小学教师教育技术应用技能说课大赛义县朱瑞小学《用字母表示数》是北师大版小学数学第八册第七单元方程的第一课时。本课内容是在学生初步了解用字母表示计量单位和运算定律的基础上理解用字母表示数的意义,会用字母表示数,体会用字母表示数的作用;经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程,培养学生的数学情感, 为学生进一步学习简易方程打好基础。锦州市中小学教师教育技术应用技能说课大赛用字母表示数对于学生来说并不陌生, 在此之前他们已经接触过用字母表示运算定律,会计算图形的周长和长方形、正方形的面积。但是由研究一个个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数,这在刚开始学习时对学生来说会有一些困难,不少学生会感觉一时还难以接受。因此他们对字母表示数的理解也不可能是一蹴而就的,要在亲自经历运用字母表示具体数量的活动中才能真正得以实现。锦州市中小学教师教育技术应用技能说课大赛知识与技能: 在具体情境中体会字母表示数的意义,能用字母表示数,用含有字母的式子表示数量关系,培养符号感。过程与方法: 经历观察、发现、交流、归纳并用含有字母的式子表示规律、数量关系的过程,提高分析、归纳能力,掌握由特殊到一般的认识规律,体验数形结合的数学方法的优越性。情感、态度与价值观:激发学生用字母表示数的兴趣,感受用字母表示数的简洁美, 体会发现规律的快乐, 发展学生的数学思想。锦州市中小学教师教育技术应用技能说课大赛感受和发现用字母表示数的意义和方法, 并能正确、合理和灵活地用含有字母的式子表示数和数量关系,解决生活中简单的实际问题。。正确理解用字母表示数的意义,能正确、合理和灵活地用含有字母的式子表示数量及关系,拓展数学思维和能力。锦州市中小学教师教育技术应用技能说课大赛义县朱瑞小学荀桂超整节课要创设丰富的学习情境,让学生在经历运用字母表示具体数量的活动中实现对字母表示数的意义的理解;让学生通过亲身经历来体验含有字母式子的意义和优越性, 激发学生的学习兴趣。环节一:创设情境,导入新知环节三:联系生活,探索新知环节四:总结提高,深化新知环节二:猜谜互动,领悟新知这节课我采取情境教学法引入课堂,上课伊始就通过大屏幕展示一组画面,让学生发现这组画面的共同特点,即都含有字母;再让学生举出生活中所知道的这样的例子。在不知不觉的过程中让学生初步体会了生活中有时会用字母来表示数。这样的环节设计,从学生熟悉的生活情景入手, 既能唤起学生探究的兴趣和热情,同时又向学生渗透了“生活中处处有数学”的思想,并引出课题。在新课部分我设置的第一个教学环节是互猜年龄。通过师生岁数之间的关系,探讨可以怎样来表示老师的年龄。让学生初步感受如何用字母来表示数,从而领悟新知。在课堂上,通过这一环节,学生知道了字母可以表示一定的数,并且不同的字母都可以用来表示同一个数。教师年龄/岁学生年龄/岁 123 20a 1+23 2+23 3+23 ………… 20+23 a+23 老师比你大 23岁。 b-23 b 这一环节分为两部分: (一) 数数猜猜,发现规律。(二) 联系生活,掌握规律。