《大小多少》教学设计.doc

课题
大小多少
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”
课题
大小多少
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点,激起学生的参和热情,通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。在参和意识和竞争意识下，学生识记了生字,正确运用反义词进展比较。
学前准备
、生字卡片、一些实物。（老师）
。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目的
1。认识“多、少”等8个生字。知道“大—-小”，“多—-少"两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”.
2。会读儿歌。
学习重点
认识“多、少"等8个生字。知道“大—-小”，“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备
、生字卡片、一些实物。(老师）
2。生字卡片。(学生）
教学环节
导 案
学案
达标检测
一、游戏激趣，引入新课.(用时:5分钟）
“比较游戏"引入新课。
2。提醒课文题目，板书课题.
1。学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。
2。学生齐读课题。
二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟)
1。多媒体课件出示：
黄牛 哥哥 花猫 弟弟
引导学生说出事物名称。
2。看课件，引导学生进展比较大小.
（1)黄牛和花猫哪个大？哪个小？
3。指导学习生字“黄、牛”。
4。老师引导学生学习生字“多、少”。
(1）出示鸭子和小鸟图片,引问：谁多？谁少？
，说出事物名称“黄牛、花猫”。
2。比较后答复.
3。学生学习生字“黄、牛”。
（1）观看课件。
（2）老师大声读一遍。
（3）学生跟读.
“多、少”.
（1)学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。
(2)学生观看课件。
1。比一比,说一说。
黄牛（ ）
花猫（ ）
2。我会说。
晚上，天上的星星( ）,月亮（ )。
3。给“多、少”口头组词.
多( ）
少（ ）
（2)多媒体课件出示“多、少”两个字。
（3）指导读，指名领读。
“黄牛多少”组词.
(3)学生跟读。
（4）同学领读生字，假设读对了，其他同学跟读。
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三、学习儿歌，稳固识字.（用时:7分钟)
1。多媒体出示儿歌。
2。师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
。
。
1。学生听儿歌。
“多”和“少”一对反义词。
3。学生练习读儿歌.
4。学生以小组为单位进展儿歌表演。
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学生在班级进展儿歌表演。
四、稳固识字。（用时：4分钟）
。
2。出示一些物品，让学生用