《大小多少》教学设计.docx

《大小多少》教学设计.docx《大小多少》教学设计
杨凌高新小学 李漪娜
教学目标：
通过图文对照， 归类识记等多种方式， 认识“多、少、黄、牛”等 12 个生字，认识“犭”和“鸟” 2 个偏旁。
正确、规范书写“小、少” 2
《大小多少》教学设计
杨凌高新小学 李漪娜
教学目标：
通过图文对照， 归类识记等多种方式， 认识“多、少、黄、牛”等 12 个生字，认识“犭”和“鸟” 2 个偏旁。
正确、规范书写“小、少” 2 个生字。
正确朗读课文。
初步了解数量词。
教学重点、难点：
重点： 1. 识记生字。
正确朗读课文。
难点：初步了解数量词。教学准备 :
词语卡片、生字卡片、多媒体设备、印章。
教学过程：
一、 情境导入： 5 ’
同学们，在一个农家小院里正在举行一场有趣的比赛， 它们在比什么呢？ 课件 1
今天，我们一起来学习第 7 课，伸出右手食指，和老师一起写
课题。
大小多少。
（ 1）认“多”，谁认识这个字，拼读组词。
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（2）多和少是反义词，大和小也是反义词，你还知道哪些反义
词。
3）请同学来读课题。
4）观察课题，有两个字非常像，是谁呢？小 少
书写生字“小 少” 课件 2
1）有什么不一样的地方？
2）规范写“小”一笔 亅压着竖中线，二笔点，三笔点，共三笔。左点比右点略低一点点，两个点写匀称。
“少”一笔亅压中线，二笔左点，三笔右点，观察两个点的高低，左点低，右点高， 右点要给第四笔丿让位置。中国汉字中的笔画是最懂谦让的，四笔丿要长，托住 整个字。
3）生先描后写。
二、 整体感知： 3 ’
接下来，我们用热烈的掌声欢迎 8 位小选手上场， 请同学们起说出它们的名字。
课件3 动物
水果
那它们要怎么比呢？请同学们轻轻把书翻到 68 页，认真倾听老师来读课文，在文中找一找。
谁和谁在比大小？
谁和谁在比多少？
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一共进行了几场比赛？
三、 随文识字： 17 ’~20’
（一） 学习第 1 小节，我们来看第一场比赛。 课件 4
请一位同学试着读一读课文指名 1 人。拼读生字
认字：
1）黄，颜色，组词。
2）猫，犭，犭的字。
3）只，怎么去记住它？
4）牛，象形字。
认完生字，谁再来读一读课文。指名 2 人。
参加这场比赛的小选手是谁？
黄牛 猫 （字卡认读，板贴）
动作 动作 读
学习数量词：
（1）一（）黄牛 一（）猫
（2）一头？ 说数量词
（3）一只？ 说数量词
读名字的时候，遇到数量词，为了强调要读得重一些，谁来试着读一读课文。
一头黄牛 指名齐读
一只猫 带动作