葡萄沟教学设计及反思.doc

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教学设计
月
教材分析 　　
这篇课文介绍了我国XX吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 　　课文分为4个自然段。第1自然段
生读后说，然后齐读第一段。
3、自由品读课文第二段，从句子中体会葡萄种得多，葡萄结得多，颜色多，老乡的热情好客。
〔葡萄沟最让人喜爱的水果是葡萄，那我们看看，课文哪个自然段是写葡萄的？〕请自由读一读第二自然段，看这段一共有几句话？你最喜欢哪一句，就把它多读几遍，并说说你喜欢这句话的理由。
〔1〕、第一句 学生说后，体会梯田。
〔你见过梯田吗？出示图片〕
〔2〕、第二句 生说后，然后出示句子，理解茂密 凉棚 一个个的意思，并体会到句子中的那分凉爽。
〔追问：茂密的枝叶是什么样的？凉棚是用来做什么的，这里的凉棚指的是什么？一个个说明什么？教师查过资料，吐鲁番夏天的时候最高气温到达了49度。如果你此刻就站在这山坡，看见这一个个凉棚，你最想做什么？为什么？这一个个凉棚挡住了，确实让人感到凉爽。那赶快读一读，把那种在凉爽的感觉读出来。看谁读的让人觉得最凉爽。抽1生读，再抽一个，试着加上手势来读，听了你们的朗读，确实让人感到凉爽，请把你的这分清凉送给你的同桌吧！同桌两个，你读给我听，然后我再读给你听。最后齐读并加手势。〕
〔3〕、品读第三句，体会葡萄的颜色多和结得多，感悟五光十色的意思。
〔学生说过后，出示句子，学生读。请同学们读一读这句话，找出写葡萄颜色的词，红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，这些颜色，你能用一个四字词来形容吗？文中为什么用五光十色，而不用五颜六色呢，出示图，让生感性认识。这五光十色的葡萄终究有多少串？文中哪里可以说明很多。为什么说是一大串而不说一串呢？因为每串上结的葡萄很多，颗粒很大。〕
〔当你看见这么多葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，水灵灵的像颗颗珍珠，晶莹剔透，你是什么心情？那就请同学们怀着快乐的心情，美美地读一读吧，看谁读得最美？读后抽生读。抽一男一女，再请不举手的，分男女，最后齐读。我想，此刻，这段文字已经转为美丽的画面深深印在你们的脑海中，请同学们闭上眼，想像着画面，跟着教师一起背。〕
〔4〕、第四句 理解吃个够 体会老乡的热情好客。
体会吃个够的意思，热情好客
〔看到这五光十色的葡萄，看见老乡这么热情好客，我们会感慨到，葡萄沟真是个——好地方！让我们一起再来读一读第二自然段。〕
4、了解葡萄干的制作过程。
〔葡萄沟葡萄五光十色，葡萄沟的葡萄干更是世界闻名。请小声读第三自然段，找出写XX葡萄干颜色，味道的句子。齐读句子，读了这句话，你有什么感受。谁来读一读，把葡萄干那鲜艳的颜色，干甜的味道读出来，再齐读。
你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么制出来的吗？默看课文第三段，找出写制作葡萄干的过程。出示图。你知道为什么葡萄干那样鲜，味道那样甜吗？〕
〔葡萄沟就在火焰山附近，由于火焰山全是红色岩石，山上寸草不生，夏天的时候，火焰山周围的气温可到达48度，山顶的气温可到达80度，所以在火焰山附近的葡萄沟非常热，聪明的老乡就利用干热的空气，把葡萄挂在阴房里，来制作葡萄干了，一般40天就可以制成葡萄干了。也正因为这样，新缰葡萄干的颜色和味道在全世界都是独一无二的。