常州市西横街小学教师小课题研究申报表 课题编号( ).txt

常州市西横街小学教师小课题研究申报表课题编号( )
一、课题名称
《海量阅读,促学生语文素养的提升》
二、课题研究人员基本信息
主持人姓名 丁晓维 出生年月 任教学科 语文 任教班级 三——六年级课题组主要成员(不含主持人) 姓名 性别 年龄 任教学科及班级 在课题组中的分工邵军文 女 46 语文五(1) 研究实施、资料积累狄建娣 女 39 语文五(2) 研究实施、资料积累钱菊 女 33 语文一(1) 研究实施、资料积累高琦 女 40 语文三(2) 研究实施、资料积累缪蔚锦 女 42 语文四(1) 研究实施、资料积累填写说明 “针对什么问题、利用何种手段、达到什么目的”。切勿使用口号式的、感性的、空泛的标题。
“利用课题,解决自己在教育教学中的实际问题”。研究时间建议为一年,最长不超过一年半。研究基础:
研究现状
借鉴韩兴娥的“海量阅读法”。着重探索课堂内如何阅读课外书,并一步一步引领学生踏上幸福的书香之路,把历史故事、小说、经典融成一个整体,让上下五千年、纵横数万里在学生心中“立”起来,使学生们都能成为天文地理无所不知、无所不晓的“小博士”。
研究价值
理论价值:通过本课题的研究,形成课堂教学中教师与学生双重发展的理念。
实践价值:通过本课题的研究,帮助教师确立以课堂上海量阅读为核心理念,找到如何变革学习方式的规律性的做法,并在教学实践中,贯彻和体现相关的教学理念,培养学生主动阅读、热爱阅读的兴趣与习惯,并不断提高其阅读理解能力,享受阅读带来的乐趣。本课题的研究目标:
※通过研究,着重探索课堂内如何阅读课外书,并一步一步引领学生踏上幸福的书香之路。
※通过研究,把历史故事、小说、经典融成一个整体,让上下五千年、纵横数万里在学生心中“立”起来,使学生们都能成为天文地理无所不知、无所不晓的“小博士”。
※通过研究,提升教师对于学,建构与学习方式相匹配的教学方式,并能在课堂教学实践中付诸实践。
本课题的研究内容:
※更新教师的教育观念。引导教师确立“以学生发展为本”的素质教育理念。
※优化课程的课堂教学,改变过往课堂教学只注重知识操作传授的倾向,改变唯“教材中心”的教学现象,强调三维目标的有效设计与生成。
※改善学生的学习方式,培养良好的阅读习惯,不断提升其阅读能力。
※确立正确的评价方式,让每个学生都浸润书香。课题实施计划
1.? 研究方法(一般可以采用以下方法)
①文献资料法:收集、分析和整理有关方面的教育理论,通过学习和总结性、反思性研究,形成理性认识。
②行动研究法:由教师与教研员协同合作,在课堂教学中边实践边研究,进行教学反思和行为矫正。
③个案研究法:在大量课堂教学实践基础上,选择具有典型性的信息技术课堂教学个案,取得经验、教训,验证理性认识,为行动研究提供可借鉴的案例。
④经验总结法:根据中小学信息技术课堂教学的实践所提供的事实,按照科学研究的程序,分析概括这些事实,揭示其内在的规律,继而形成相关的结论,并使之上升到理论高度,并在教学实践中不断验证、反思和完善,从而形成具有借鉴意义和推广应用价值的研究成果。
(具体说明研究拟采取的具体做法、过程)
借鉴韩兴娥的“