《南京长江大桥》 之二.doc

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撰写人：___________日 期：__________句话是怎样联系起来的？
　　——引导——练习。
　　(1)议论7句话的顺序。（先写参观的时间、地点、天气，再总写大桥的壮丽，接着从下到上写桥墩、正桥与引桥、下层与上层、公路上。）
　　(2)引导的重点是第3句与以后各句的关系（总分）。
　　(3)自由朗读课文，思考：你体会到了什么？
　　。
　　(1)默读课文，思考：这一自然段的主要内容是什么？
　　(2)议论。
　　(3)概括：这一自然段写了“我”从远处看到的南京长江大桥十分壮丽。
　　四、练习。
　　　　熟读并背诵课文。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学步骤：
　　一、复习。
　　。
　　。
　　二、细读课文。
　　。
　　(1)默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？
　　(2)回答。
　　(3)课文中写“我”的观察点是一处吗？请划出有关的句子，读一读。
　　(4)“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？
　　(5)议论——引导。
　　　　工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。
　　　　挺立、耸立：都有高高地立着的意思，但前者侧重于“直”，后者侧重于“高”。
　　　　检阅：高级首长检验军队或群众队伍的仪式。
　　(6)你从这几个句子中体会到了什么？（大桥雄伟壮观。）
　　(7)这几个句子是怎样联系起来的？（按照“我”由近及远的观察顺序。）
　　(8)指名朗读第5句。思考：这句话写了什么？你体会到了什么？
　　(9)议论——引导。
　　　（看到和听到的情景；大桥雄伟。）
　　　扁舟：小船。
　　　时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。
　　　侧耳倾听：形容集中注意力听的样子。
　　　呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。(10)自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？
　　　议论后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又壮观。
　　。
　　　(1)自由朗读课文。思考：这一自然段写了什么？（“我”的感受）
　　　(2)议与导。
　　　　浩浩荡荡：形容水势浩大。
　　　　天堑：天然形成的隔断交通的大沟。
　　　　通途：畅通无阻的大道。
　　　　引导的重点：“我们”指谁？水势浩大的长江自古被称作天堑，结果被我们征服，变天堑为通途，说明了什么？（“我们”指党领导下的中国人民。说明“我们”具有改造自然的巨大力量以及社会主义制度的无比优越。）
　　(3)默读课文。思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。
　　三、精读课文。
　　，回想各自然段大意。
　　。
　　（写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。）