《画脸》教学设计.pdf

万方数据
《教学与管理》a心和想象力，使学生在“玩中学⋯‘乐中学”。2年月日汪健1设计思路：13问题的能力．变被动的接受性学习为主动探究性学习。教学内容：苏教版六年制美术第五册《画脸》。教学目标、要求：4教学重点、难点：学生情感的调动�万方数据
《教学与管理》a��������������������������������心和想象力，使学生在“玩中学⋯‘乐中学”。2����������������������������������������������������年�月�日汪健1������������������������������������������������������设计思路：1������������������������������������������������3��������������������������������������������������问题的能力．变被动的接受性学习为主动探究性学习。教学内容：苏教版六年制美术第五册《画脸》。教学目标、要求：4������������������������������������������������教学重点、难点：学生情感的调动、脸上作画方法的掌握是重点；画脸时造型的多样性是难点。教学准备：毛笔、颜料、洗笔杯、调色盘、示范作品�玫破�数张、镜子。教学过程：一、情境导入。明确目的��������������������������������������������������?生：见过。������������������?生：戏剧演员、马戏团小丑、球迷⋯⋯师：谁来将课前查阅到的图片介绍给大家。幻灯演示：戏曲脸谱������������������������?��������������������生小组讨论自己对作品的感受。��������������������������������?����������������化装师，学习在脸上作画。揭题�迨�：画脸【设计意图：让学生自己去找范作，更大程度地调动他们学习的主动性和积极性。在寻找范作的过程中学生接触了大量的美术作品，拓宽了眼界；通过小组讨论谈感受、讲想法加深了对画脸的了解；变被动的接受学习为自主的探究学习。】二、欣赏范作，加深理解师：当小化装师可得懂一些化装知识，我们先来熟悉一下化装的工具：毛笔、颜料、洗笔杯、调色盘；再看看同行的作品。������������(������������������)����������������������������������原始部落的重要习俗，具有避邪、装饰等作用，画脸还是我国悠久的传统艺术，京剧的脸谱、川剧的变脸都精彩纷呈。画脸又是新奇的娱乐，化装舞会中常见到它们。各种自由的涂抹非常有趣，画脸不仅可画在脸上，还可画在纸、勺子、葫芦、瓜果上面。师：看了同行这么多精彩作品，老师忍不住也想当一回化装师了，有谁愿意������������?【设计意图：通过不同层次的欣赏使学生对画脸作品的多样性有了进一步了解，高层次作品开阔了学生眼界，提高了欣赏水平；而低层次作品又使学生觉得画脸不是高不可攀，只要“跳一跳”我也能画得很好，从而激发他们学习的信心。】三、直观示范，激发兴趣选学生做模特，示范画脸，投影于电视机上。学生可自由上前观看，注意维持良好秩序。