认识公顷说课稿.doc

认识公顷说课稿
恒顺实小 周丽梅
【说内容】《认识公顷》五年级上册P81的例1,P82“试一试”和“练一练”，练习十四的第1～3题。
【说教材】
本课是学生已经掌握常用的面积单位和常见平面图形面积计算的根底上教学的，编排意图是：土地占地面积是1公顷。公顷用hm2来表示(别名：平方百米）
（2)1公顷是多少平方米呢？
（板书:100×100=10000（平方米））=1公顷
【设计意图：让学生通过自主学习、合作学方米之间的关系。】
四、在活动中体验1公顷的大小
1、谈话：课前我们班28个同学们在操场上围了一个正方形,已经知道7个同学手拉手，大约长10米，同学们算一下围成的正方形的面积大约是多少？（让学生感觉一下面积是100平方米的大小.）多少个这样的正方形面积大约是1公顷?(让学生闭上眼睛想象和感受一下1公顷的大小.）（精品文档请下载）
2、(课件出示篮球场的平面图和长和宽的数据:长70米,宽30米）让学生推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。（精品文档请下载）
【设计意图：借助28个学生手拉手围成面积是100平方米的正方形，引导学生通过估算、想像、交流等活动，体会1公顷的实际大小，既有利于学生建立1公顷的正确表象，开展空间观念,又有利于激发学生参和学习活动的热情，进步学习活动的效率。再以学生熟悉的操场、推算1公顷的大小，加深了学生对1公顷的认识。】（精品文档请下载）
五、在比较中尝试单位的换算
谈话：再来估计一下,我们学校的占地面积是多少呢?课件出示学校的平面图让学生猜测。
学生猜测后相机出示：学校现占地20218平方米，建筑面积8967平方米。
师：学校占地面积和建筑面积分别是多少公顷呢?
20218平方米=（ ）公顷
8967平方米=（ )公顷
完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法和同学进展交流。
小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的数的小数点向左挪动四位。（精品文档请下载）
【设计意图：建立了1公顷的表象后，选择了学生所熟悉的学校占地面积和建筑和1公顷进展比较，，进一步感受1公顷之大。通过观察、想象、推算、交流等活动，学生既能体会到公顷是一个较大的面积单位，又能详细感知1公顷的实际大小，从而建立1公顷的正确表象，开展了学生的空间观念。】（精品文档请下载）
六、在估计中丰富对1公顷的认识
1、出示两处风景名胜区,请学生介绍他们的大致面积。在学生估计后出示准确数，让学生完善自己的认识。
（1）焦山公园的占地面积大约是21公顷
（2）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约是 40 公顷
让学生想象一下这些名胜区和我们学校比照,有几个学校这么大。
2、再次出现教材中出现过的四幅图片，读完后有何感受？
【设计意图：通过比照，想象,让学生深化体会1公顷的大小。】
七、在应用中拓展对公顷的认识
今天，我们一起认识了“公顷"，去感受公顷在生活中的广泛应用吧。课件出示：（精品文档请下载）
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