“班班通”的应用.doc

“班班通”的应用
摘要：“班班通”在教学中的推广运用，给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校的教育教学工作注入了新的活力。它能够促进教学形式的灵活多样“班班通”的应用
摘要：“班班通”在教学中的推广运用，给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校的教育教学工作注入了新的活力。它能够促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。合理使用“班班通”能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，能充分展示知识的形成过程和思维过程，有利于学生新知的获取,有利于学生智力的开发,有利于学生能力的培养,促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”。运用“班班通”将远程资源更好地服务于教学，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力，有力地提高课堂教学效率。　 
关键词：班班通、实效性、直观性
“班班通”在教学中的推广运用，为教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变我们教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。面对“班班通”的运用，我们教师应该以现代教育理论为指导，创教育之新，育创新之人。合理使用“班班通”能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，能充分展示知识的形成过程和思维过程，有利于学生新知的获取,有利于学生智力的开发,有利于学生能力的培养,促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”。运用“班班通”将远程资源更好地服务于教学，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力，有力地提高课堂教学效率。　 
一、利用“班班通”的实效性，改变教师教学观念
从“班班通”配套实施应用以来，学校特别重视资源的管理和应用，还制订了相关的管理制度和使用要求。
“班班通”的实施，首先实现了教师备课方式的革命，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以进行电子备课，可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师的教学资源的共享，能方便迅速地处理信息，无论是文字、声音、还是图画，都可以根据需要随心所欲的进行操作，这就打破了“一书、一板、一粉笔”的传统教学模式，大大加快了课堂教学节奏，有效地扩大课堂容量。同时，教师还可以在学校的网络教室进行备课，进行课件的设计，在局域网内通过FTP形式上传下载信息，并进一步加工整理，为我所用。
通过“班班通”屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生又针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断，能最大限度的发挥学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。同时，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展