铃儿响叮当.doc

《铃儿响叮当》教学设计
教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美妙生活音来模拟。“WU".
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5 － － － ｜ 5 － － － |……
板书：起伏较大的旋律线.（粗线条）
 
  ［设计意图:让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用.]
 
师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱比照）
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5  5  5  5  ｜  5  5  5  5  | ……
                           
 [设计意图：让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”。]
 
师：刚刚我们分别模拟了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答:……像在一起歌唱……
[设计意图:初步体验合唱的美感。］
师：我们来试一试参加音高和唱词又是一个什么效果。
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（1）5 － ｜ 5 － ｜ 5 － | 5 － ｜ ……
    WU ……
(2）33 3 | 33 3 ｜ 33 3 ｜ 33 3 | ……
    叮叮 当，叮叮当 ，……  
（3)11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 ｜ ……
三声部学生练习。
   [设计意图：进一步体验合唱的美感，打破歌曲难点.］
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
师：我刚刚听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
生答:马蹄声。
师:我们能不能模拟?(弹舌）
（1）xx xx ｜ xx xx | ……
(2）33 3 | 33 3 ｜ 33 3 | 33 3 ｜ ……
    叮叮 当，叮叮当 ,……  
(3）11 1 ｜ 11 1 | 11 1 ｜ 11 1 ｜ ……
   ［设计意图：创设情景,营造良好的艺术气氛。]
师：来,我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点?
师生一起：“嗨!”
参加刚刚的练习，最后“嗨！”完毕。
     ［设计意图：强化学生歌唱的气息支撑，解决歌曲难点。］
二、学唱歌曲：
1、师：大家刚刚表现的非常好，老师也想和大家比试比试.(师弹琴演奏）老师演奏的音乐线条和刚刚黑板上的哪条旋律线相似？
   师演奏《铃儿响叮当》
 生答，师复奏，学生随音乐律动.
   [设计意图：让学生熟悉旋律,尤其是A部分低声部旋律，用身体动作来体验A、B部分的音乐情绪的不同。］
 
2、师：刚刚老师演奏的曲子大家熟悉吗？
生答：《铃儿响叮当》！
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
出示课题。(多媒体）
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》
生答：……2拍子，欢快……
［设计意图:完好的感受音乐形象,从音乐要素上分析歌曲。]
3、师出示旋律谱.
师:跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。
强调：把坐在雪橇上的