《设计生活标志》教学设计.doc

《设计生活标志》教学设计
课 题：设计生活标志
课程内容：人美版小学四年级下册第8课
课 型：设计·应用
教学目的：
1、知识和技能：认识标志，识别生活中的标志，理解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
《设计生活标志》教学设计
课 题：设计生活标志
课程内容：人美版小学四年级下册第8课
课 型：设计·应用
教学目的：
1、知识和技能：认识标志，识别生活中的标志，理解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
2、过程和方法：用画或剪贴造型的方法设计班级标志。
3、情感态度和价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时理论才能和安康向上的情感，进步形象表达力及创作欲望。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
教学重点、难点：
教学重点：识别标志含义，理解标志在生活中的作用，可以进展生活标志的设计。
教学难点：标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。
教学方法： 讲授法、观察法、讨论法等。
学具准备：铅笔、彩笔、油画棒等
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入新课
（一）、活动一：猜一猜
出示一张图片让学生猜猜是什么。
提醒答案：这是泥封，出如今秦朝，是商标的雏形。
中国最早的商标-----北宋刘家针铺的商标。
（二）、活动二：认一认
出示一排英文McDonald′s 。谁能来说说是什么意思？它还有一种形式（出示麦当劳的标志）这回你看出来了么？（精品文档请下载）（精品文档请下载）
质疑：很多同学经常光临麦当劳，这串英文和“M”形字母都经常看到，可为什么只对“M”形字母这么熟悉呢？那么问题来了，你认为标志设计的原那么是什么呢？（简洁、醒目、美观、易懂）、（精品文档请下载）（精品文档请下载）
（三）、活动三：说一说
？他们有什么作用？
（交通标志提示人们交通安全注意事项，公园里各个景点效劳设施的标志，为人们提供引导等）
你能根据自己的理解将这些标志分类吗？
公共标识、文化标志、体育标志、商标、政府团体机构标志。
总结：标志成为一种识别和传播的重要工具，在各个领域为人类提供着便利。
2、标志的构造及色彩运用。
例如：分析上海世博会标志，由哪几部分组成？这些标志为什么用不同的色彩？有什么特殊含义？