《繁星》导学案及答案.docx

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二 繁 星
一、目标导学
1．学会细心观察大自然，培养热爱自然的思想情感。
2．学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。（难点）3．学习并运用比喻、 拟人、排比等修辞手法， 体会文章的语言美
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼（ C），我仿 佛听见它们在小声说话（ D）。
他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗
是手，那几题是腿和脚， 还有三颗星算是腰带 （E）。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！（ F）
（1）写实景的是： ________________（2）写作者想像和联想的是：________________
（二）课内阅读
如今在海上，每晚和繁星相对， 我把它们认得很熟了， 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊．．了，我好象看见 无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们 在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我 觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1．这段文字的行文思路是：仰望—— ——
2 ． 最 能 表 现 “ 我 把 他 们 认 得 很 熟 了 ” 的 句 子 是
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３．文中划线的词“ 模糊” 换成“ 闭上” 好不好，为什么？
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４．“ 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 这句话采用了什
么修辞手法？有什么作用？
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、
《繁星》参考答案
二、预习导学
1. （1）nà m èi
j ì sh à
mó
zhu ì
秋
（2）巴金
小说
散文
家
春
（3）略
2. （1）繁星
（2）三次
时间顺序
三、课堂互动探究
（二）
从前
家乡
密密麻麻的繁星
会忘记一切，仿佛回到了
母亲的怀里似的
三年前
南京
星群密布
好象就是我的朋友，常常
在和我谈话一样
如今
海上
半明半昧的星
仿佛看见⋯ ⋯ 仿佛听见⋯ ⋯
觉得自己是一个小孩子，睡
在母亲怀里了
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课文按时间顺序，描写了“ 我” 在不同时期不同地点观看繁星的情景 和感受，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。
（三）
1. 作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对 话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对 大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国 的眷念之情。 这个不相同不仅是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空 的观察和感知逐步深入精细了，还因为他远走他乡特定的心境。
2. “ 望着星天，我就会忘记一切⋯ ⋯ 回到了母亲怀里似的。 ” 表达了作者 望星