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蜡烛的变化
教学目的：过程和方法：
能从蜡烛熔化和燃烧的现象中,发现物质变化的主要特征。
初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达.
知识和技能：知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一……
  4、谈话：下面我们就先来选择给蜡烛加热的方法来试一试。在实验前大家先猜测一下:加热以后,它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？（精品文档请下载）
生：发言猜测
师：这几位同学的猜测终究对不对呢？我们还要通过实验来验证。
5、谈话:请同学利用老师给大家提供的夹子、蒸发皿、火柴、蜡烛、蜡粒等材料来设计这个加热的实验。
生：讨论探究的方法（包括实验器材、实验操作）
师:交流,汇总,提出实验要求。
（1、    请同学们注意安全,防止烫伤。
（2、    实验器材的放置
     生:以小组为单位进展实验，注意实验分工，认真观察和记录实验现象，完成活动记录
   6、实验结论交流。
    蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？加热过的蜡烛冷却以后，你们发现了什么？
7、小结：通过同学们刚刚对蜡烛的加热,发现蜡烛加热时会渐渐变软,再变成蜡烛液体;冷却后又会渐渐变硬成为固体。说明加热蜡烛后，蜡烛的形态发生了变化。（精品文档请下载）
三、探究蜡烛的化学变化
   1、老师：下面我们来点燃蜡烛,(学生点燃蜡烛)仔细观察，你看到了什么现象?
生:看见了光，感觉热，有烟.。.。。.
2、假设让蜡烛一直燃烧下去会怎样呢?    学生：会烧没了  最后会消失
   3、老师:为什么没了？它变成什么了？       学生考虑答复  略
   4、老师：那么这个蜡烛在燃烧过程中到底发生了什么？
   5、师生交流
   6、假设学生可以通过观察发现有水珠、冒黑烟等现象，就顺应学生的思路，让学生设计验证的实验，以小组为单位进展验证；假设学生不可以观察到，提出猜测，老师直接让学生阅读书本P30，根据课本提示进展实验。
（精品文档请下载）
   提出实验要求、注意安全（加热烧杯的时候，用抹布包住烧杯,转动烧杯，使之均匀受热。)认真填写活动记录。
   7、学生实验，观察，记录。
8、学生汇报实验结果。
师：蜡烛点燃后越来越少，而点燃的蜡烛又会产生小水珠、二氧化碳、黑碳粉,这时的蜡烛仅仅是形态发生了变化吗?这说明点燃的蜡烛会发生什么变化呢？（精品文档请下载）
9、小结:蜡烛在燃烧的过程中，已经不仅仅是形态在发生变化了，还产生了一些和蜡烛本身不同的新物质。
四、老师演示其他物质的变化
师:蜡烛的变化是这样,其他物质的变化又怎样呢？老师给大家做几个实验，同学们认真观察，并填写活动记录。
师：演示实验操作
1、白纸:撕碎（形态变化）；点燃（发光发热，生成新物质）
2、易拉罐压扁
3、在碱中倒入少量白醋
4、往澄清的石灰水中吹气
5、把碘酒参加含有淀粉的溶液里
生：观察实验,并记录实验现象，进展交流.
五、对实验进展归纳整理
1、谈话：同学们，根据前面所做的实验，你们能给物质的变化分分类吗?可以分为几种,理由是什么？
2、小结：通过刚刚的实验观察,我们把物质的变化分为两大类:一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质，这类变化常常可以从颜色