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家庭成员英语教案
【篇一：家庭成员英语】
教学目标：
掌握基本词汇： familymomdadmother father grandmothergrandfather
教学要点重点：新单词和句型的家庭成员有哪些呢？
s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶
：

学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s that woman/man?

：家族歌爸爸的爸爸叫什么，
，布置作业〔5分钟〕
板书设计
教学后记
【篇二：12月10日 family (家庭) 教案】
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
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——乐教善思，教学相长，卓然至善。
【篇三：对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案】
对外汉语教学教案
课题： 《家 庭》
教学对象：外国留学生
一、教学目标与要求
〔一〕目标：
学生能正确地区分并使用家庭成员称呼；可以独立识、写本课生字，扩大词汇量
〔二〕要求：
要求学生掌握家庭成员的称呼，理解对家庭状况询问时的简单用语
二、教学重、难点分析
〔一〕教学重点
词汇：家、有、几、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等词语 语音：练习声调、变调
〔二〕教学难点difficult points in teaching
“有”字句——表示拥有，句式：
只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具〔铅笔等〕，分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学生理解即可。
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量词“口”：只需理解其作为量词的含义。用4张图片组成假设干组家庭，演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。
三、教学方法
〔一〕直接法
用词典上的定义，用学生已学的旧词解释
〔二〕直观法
通过课堂游戏的方式，向学生教授新的词汇。需要准备印有家庭成员的卡通图片等。
〔三〕情景法
针对新学的生词设计相关情景，在课堂教学时分组模拟情景下可能发生的对话。
四、教学环节〔两课时〕
〔一〕第一课时
1、学习新课〔20分钟〕
〔1〕游戏一，学习生词
通过游戏的方式，将印有家庭成员的卡通图片展示在ppt上，将其中一个家庭成员的脸用图片盖住，把生词和拼音播放出来让学生猜是哪一位家庭成员，再让一至两名同学按自己想法纠正〔允许课堂上在一定范围内交流〕。游戏结束，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。
2、情景练习〔20分钟〕
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同学进行分组，三至四人一组，分别扮演提问者及答复者的角色，游戏中要了解组员的家庭成员构成，并在结束后分别展示组员家庭构成。
对话大概内容如下：
a：你好，你叫什么名字？
b：你好，我叫**。
a：你家有几口人？
b：我家有*口人，??。你家有几口人？
a：我家有*口人，??。
老师在学生中帮助，也加