《白杨礼赞》教学设计[3].docx

《白杨礼赞》教学设计
绵阳市沙汀实验中学 伍小青
教学目的：
知识和才能：理解白杨树的象征意义，理解分析象征手法的运用.
过程和方法：通过朗读把握文章内容,学习以研究、讨论、合作的方法发现问题、分析问题、解决问题。
情感态《白杨礼赞》教学设计
绵阳市沙汀实验中学 伍小青
教学目的：
知识和才能：理解白杨树的象征意义，理解分析象征手法的运用.
过程和方法：通过朗读把握文章内容,学习以研究、讨论、合作的方法发现问题、分析问题、解决问题。
情感态度和价值观：理解并学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质.
教学重点：理解白杨树的象征意义,理解分析象征手法的运用。
教学难点:探究文中是如何提醒白杨树的象征意义的.
教学过程：
第一课时
导入新课
由歌曲《小白杨》导入
释题:“礼”，崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。
整体感知，熟悉内容
快速阅读课文，从文中找出相关词句，用“作者赞美了 的白杨树”说一句话。
研读课文，把握主旨
速读课文，从文中找出能标示文章构造的句子.
学生找出后课件出示：
（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
（2）那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种
（3)这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
（4）白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍,不被人重视，就跟北方的农民相似；
2、品读这几个句子，逐步明确作者的写作意图
（1)白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
(重读“实在”一词、句子在全文的作用）
那就是白杨树，西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树.
（句子在构造上的作用、“那”的分析、下文表达“不平凡”的词语)
这