小公鸡和小鸭子教案与反思.docx

细心整理
2小公鸡和小鸭子
一年级下册 黄晴晓
教学目标：
1．看懂每幅图，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要相互帮助。
教学重点：
1．正确、流利、有感细心整理
2小公鸡和小鸭子
一年级下册 黄晴晓
教学目标：
1．看懂每幅图，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要相互帮助。
教学重点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要相互帮助。
教学难点：
1．有感情地朗读课文。
2．懂得小伙伴之间要相互帮助。
教学过程：　
一、激趣导入，引出课题
1、谜语导入：同学们宠爱小动物吗？今日老师给大家带来两个谜语，猜一猜是什么动物？〔板书课题〕
二、合作沟通，整体感知
1、听课文录音，小声跟读：想一想课文发生了什么样的故事？
2、自由读课文，出示读书要求。
①读准字音，读通句子。
②标出自然段
③想一想小鸭子及小公鸡有什么不同？
3、抽读生字和词语卡片。沟通识字经验
分段朗读课文。
说一说小鸭子及小公鸡有什么不同？
看图了解每幅图的意思：　学生边参照插图，说说每幅图的意思。
用因为……所以……完整的说一说
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词句引领，朗读感悟
〔一〕学习第一自然段：
指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？〔一同，一起〕　
用一块说句子
重点指导块及快的区分
学习其次自然段：
自己轻声读这段，思索小公鸡及小鸭子的不同表现。　
指导感情朗读：　
想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热忱地帮助别人，应当怎么读？
老师范读，学生练读，指名读。
学生分角色表演课文内容。
　　如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应当怎样表演出来？还要鼓舞学生绽开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进展表演。
〔三〕学习3、4段：
1．自己轻声读3段；小鸭子说了什么？小公鸡说了什么？又是怎么做的？
2．老师指导学生分角色朗读3段。
如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。5．请学生练习表演3段，通过动作表演加深对词句的理解。
?指名向大家汇报　
得救的小公鸡说了什么？假如你是小鸭子你会怎么说？
引导学生学会听别人善意的劝导，懂得冒然下水是很紧急的。
最终自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，〔1〕我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。
小挚友之间要团结友爱，相互帮助。板书
四、稳固应用，拓展延长
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阅读思索：谁救了小鸭子？你懂得了什么？
一天，小鸭不当心掉到了井里，小猴望见了，拿起一根木棍伸到井里救小鸭。可是，井太深了，小鸭够不着。
大象伯伯来了，只见他伸出长长的鼻子，“嗖”地一下就把小鸭从井里拉了出来。小鸭得救了！小猴和大象伯伯欢乐地笑了。
说说友情的故事
补充关于友情的诗词：
海内存知已,天 涯 假设 比邻 。 －(唐)王勃
莫愁前路无知已，天下