《草原就是我的家》教学设计.doc

《草原就是我的家》教学设计
授课老师：王伟
学校:武汉市蔡甸区第三小学
授课年级：一年级
课型:以唱歌为主的综合课
教学内容:花城粤教2001课标版教科书第六册第三单元“多彩的乡音”《草原就是我的家》
教材分析
《草原就是我的《草原就是我的家》教学设计
授课老师：王伟
学校:武汉市蔡甸区第三小学
授课年级：一年级
课型:以唱歌为主的综合课
教学内容:花城粤教2001课标版教科书第六册第三单元“多彩的乡音”《草原就是我的家》
教材分析
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。四二拍，一段体构造。歌曲的旋律明朗豪放，节奏较为整齐，有着进展曲雄壮有力的特点；全曲只有四个乐句，简单易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情,是一首深受孩子们喜欢的歌曲。（精品文档请下载）
教学目的
能自信、欢快的演唱歌曲；学一学蒙古族人骑马、扬鞭简单的舞蹈动作，并随歌曲表演。
在老师的指导下唱准八度大跳音程；并尝试用不同的速度、情绪、声音演唱歌曲，关注速度在音乐中的表现作用。
通过学唱歌曲体会蒙古族孩子们热爱家乡的美妙感情，同时培养孩子们热爱自己家乡的情感。
教学重点、难点
唱准八度大跳音程，关注速度在音乐中的表现作用。
教学用具
电子琴、多媒体
教学过程
本课教学由“课前准备”“导入部分”“形成部分”“拓展理论部分”“小结部分”五个环节组成，详细过程如下：（精品文档请下载）
课前准备
环节目的：营造音乐课堂气氛。
师生活动
跟随音乐《我是草原小牧民》律动。
设计意图:通过律动，复习本单元歌曲,为唱好歌曲《草原就是我的家》作准备.
二、导入部分
环节目的:通过音阶儿歌进展发声练习；欣赏草原风光，理解蒙古族的风俗人情。
师生活动:
（一)发声练习
我国地域辽阔，是个多民族国家。今天请大家跟随老师一起去北方看看吧。在这里居住着一个民族,热情好客，勤劳仁慈，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们居住的家是可以随时挪动的蒙古包。他们就是蒙古族人民，让我们骑上马儿去吧。（精品文档请下载）
儿歌：骑上马儿上山坡 1234555
骑上马儿下山坡 5432111
马儿马儿满地走 3 5 3 5
马儿马儿跑一跑 11113333
马儿淘气叫一叫 1 1 1 1
马儿马儿停下来 1∙7654321
(二）欣赏草原风光,理解蒙古族的风俗人情
（三）提醒课题，板书《草原就我的家》蒙古族民歌。
设计意图：通过聆听歌曲，初步理解歌曲内容;并通过欣赏美丽的草原风光，让孩子们从视觉上感受草原的美，启发孩子们有感情的朗读歌词、演唱歌曲。激发孩子们对草原的喜欢之情.（精品文档请下载）
三、形成部分
（一）聆听歌曲，熟悉歌曲内容;
环节目的:感知歌曲的速度和情绪特点；有感情的朗读歌词。
师生活动
《草原就是我的家》，设问：歌曲的速度是怎样的？听后你的心情是怎样的？（快乐的、愉快的，悲伤的)、板书：稍快 欢快活泼地（精品文档请下载）
2。再次聆听歌曲，设问：歌曲中唱了些什么？（草原、小红马、蓝天白云等等）
3、用欢快活泼的情绪有表情的朗读歌词。
4、评价.
设计意图：通再次聆听歌曲，感