《草原就是我的家》教学设计.docx

《草原就是我的家》教学设计
《草原就是我的家》教学设计1
【教材分析】
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明不美啊。那我们就一起看看，大草原上的音符又是怎么样的呢？我们一起合作来完成大草原的乐谱吧！（师生合作，由老师演唱每乐句前三小节的乐谱，学生负责演唱每乐句的最终一小节）【铝板琴】
5、有感情朗读歌词
师：刚刚同学们的旋律唱的特别棒，老师都似乎在眼前看到了你们在大草原上游戏玩耍的场面了呢！但是音乐是流淌的文字，我们要把歌词填进去，大草原才会更美呢！请同学们跟着老师有表情地、有动作地，读一读、演一演，我读一句你跟读一句。大草原上的小挚友可说了，谁的表情不丰富、动作不夸张，照相机可就要拍不到他啦！










强拍（拍手）弱拍（拍腿、骑马、硬手、耸肩）
6、填词演唱（解决八度音程大跳、附点音符等难点）
师：在刚才的读歌词的过程中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿逍遥自在地奔驰在宽阔的大草原上，让我们跟着老师的琴声试着唱一唱吧！
第一句：感受蓝天、感受白云（温柔、大气）
其次句：感受欢乐、骑上小红马的喜悦（欢快、潇洒）
第三句：留意跨八度演唱的地方、挥动鞭子动作（潇洒、愉快）
第四句：酷爱家乡的美妙心情（酷爱、欢乐）
师：老师发觉有的同学脸上挂着绚丽的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，用开心、美丽的声音来演唱，看看谁的表情最美啊，我们随着音乐完整的演唱一遍。再加上读词时候的小小律动，看看谁是草原上最帅气的小牧民！
三、课堂展示，才艺比拼
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们唱歌的时候肯定会是有舞蹈来搭配的。开动你的小脑筋，让我们为这首奇妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈动作！分组合作，来编一编好看的蒙古族舞蹈吧！
四、拓展延长，激发情感










师：观赏了你们的歌舞表演，老师很兴奋。你们不仅唱得好听，会为歌曲伴奏，跳得也好看，真为你们感到傲慢！这次欢乐的草原之行眼看就要结束了，你有哪些收获呢？大家来谈一谈（或者你有什么想对草原上的小伙伴说的吗？）
师：酷爱音乐的人肯定是酷爱生活的，希望同学们今后也能像她们一样乐于用音乐的形式赞美自己的家乡，最终让我们骑上草原的小骏马，随着美丽的音乐走出教室。
《草原就是我的家》教学设计2
教学内容：
一年级音乐《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用美丽、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培育学生的协调交往实力。
2、拓宽思维，丰富学问，为学生自主发展供应一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素养。
3、借助多种手段让学生在培育集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：
能用自然美丽的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具打算：钢琴、课件、部分打击乐器。 教学过程：
一、感受蒙古风情。










1、导入：
师：今日马老师要带大家去一个漂亮奇妙的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告知大家，一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿动身吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生