EEC三年级第四课第一课时沙天翔.doc

南岗区第30届小学教学“百花奖”教学观摩课教学设计
英 语 学 科
沙天翔
南岗区第30届小学教学“百花奖”教学观摩课教学设计
英 语 学 科
沙天翔
EEC三年级第四课第一课时
铁岭小学沙天翔
课题
Who’s She?
课型
新授
授课人
沙天翔
授课时间
教
材
分
析
本课为EEC三年级第四课内容，主要讲述书中主人公Jack和Tutu通过全家幅讨论Jack家人的话题
学
情
分
析
三年级学生已经一些基本的介绍他人的表达，能够根据图片中的人物头像进行简单的介绍，能够掌握介绍自己的句子，对于Who’s she?这个句型是第一次接触，首先让学生明确理解这句话所指向的人物，再进行she或he的学习和理解，让学生能够男孩女孩的表达方式。
教学目标
知识目标
话题
家庭成员介绍
句型
This is my …
This is me.
Who’s she?
She’s my sister, Lisa.
语法
特殊疑问句的问答
词汇
mom, dad , me, , sister，who , she ,he
技能目标
能在图片、教具等的辅助下理解故事中介绍了哪些人物
能听懂理解故事中Tutu询问的人物是谁
能模仿录音中各个人物角色的情感说句子
能根据老师提出的问题作出准确应答
能在图片教具及录音的辅助下有感情的进行对话
情感目标
在询问人物的语境中，培养学生乐于用英语交流的意识，使学生具备尊重他人的情感素养。
描述
方法（策略）预设
重点
单词: mom , dad , sister, me
发音识记：who ,
区分：she/he
句型： This is my …
This is me.
Who’s she?
She’s my sister, Lisa.
单词：通过家庭成员照片让学生理解人物关系，再通过人物变换，让学生能够区分she/he
句型：在录音和图片辅助下，首先让学生理解句型所表达的含义，再通过对话练忆
难点
特殊疑问句Who’s she/he?的理解及回答
利用不同的人物变换，让学生能够分辨she/he的区别，再进行对话提问练习，让学生做到准确应答。
准备
卡片，课件
环节
教与学（师生行为）
设计意图
个人复备
热身导入
新知
呈现
新知学练

a song “This is my family”
: Hello, boys and girls.
二．新知学习
1. 看图说话，
给学生出示P