朱自清《春》教学设计新部编版.docx

朱自清《春》教课方案新部编版
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感觉和印象。 此刻呢，我们来一起学习朱自清的一篇散文 ——《春》。看看我们刚才说的和朱自清笔下的春有什么异同。 板书：春
课前预习： 水涨（ zhàng） 酝酿（ yùn ni àng） 应和 (h è) 巢（ cháo）口
笼 (l ǒng)着一层薄（ bó）烟 黄晕（ yùn） 蓑（ suō）衣振作（ dǒu s ǒu）精神 嘹（ li áo）亮
作者简介： 朱自清（ 1898—1948），字佩弦，现代有名诗人，散文家，学者，民主战士。 江苏省东海县人。 1920 年毕业于北京大学哲学系。在大学念书后期，受 “五四 ”运动的影响， 开始写新诗， 向来持续到毕业后在江浙一带中间学教师的期间。 1925 年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代有名的散文作家。 1931 年留学英国，遨游欧洲，次年归国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。 1946 年 7 月，有名的民主战士李公朴、闻一多被公民党特务暗害，血的教训促进朱自清踊跃参加党所领导的爱公民主运动， 成为一个坚毅的革命民主主义战士。 1948 年，他贫病交加，但果断不向反动派折服，该年 12 月病逝于北平。 朱自清是文学研究会初期主要成员， 一世勤劳，共有诗歌、散文、议论、学术研究著作 26 种，约二百多万字。 散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
感知课文： 此刻我们先听一段朗诵录音， 而后再随着音乐一起朗诵一遍课文， 注意朗诵的语调、停留、感情。
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教师播放录音，全班一起静听或是跟读录音朗诵。 请大家放松心情，发挥想象，春季就在我们身旁。
听完录音，播放音乐（班得瑞《春野》），创建舒缓的情境，全班齐读课文，指引学生进入课文。（教师赐予议论）
全班朗诵完成以后，再请学生举手分段朗诵。（教师赐予议论）
学生读完教师议论，指出优弊端。
教师提示：朗诵本文的感情基调是充满欢乐和希望。基本语调是柔和、迟缓、语句清楚、自然。语音越自然、朴素越好、切忌拿腔拿调。要读准字音，口齿清楚，吐字有力，并且是自然流利地读出。领会感情，掌握重音、停留、速度、抑扬等。朗诵时语势多扬少抑，用声多轻少重。开头要读得惊喜，充满活力。中间
部分则需要精雕细琢： “小草偷偷地从土里钻出来 ”这段能够读得调皮、 开朗。“风里带来新翻的泥土的气味 ”“鸟儿将巢何在繁花绿叶中 ”“牛背上牧童的短笛 ”这几句要调换各样感官来体验春季的滋味、春季的声响。结尾的三
段是文章的画龙点睛，作者歌颂春季、热爱生命的思想在这里获得升华。所以，“娃娃 ”要读得轻些、高些，略有虚声